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关键词： 虚拟仿真   仪器分析   高职  

摘要： 21世纪,虚拟仿真技术在信息化教学实践中不断应用。本文结合目前高职院校教育的特点以及笔者的教学实践,对仪器分析教改中虚拟仿真技术的应用进行了探讨。

关键词： 紫外-可见吸收光谱法   应用性实验   学科交叉   染料降解  

摘要： 以介质阻挡放电降解和紫外-可见吸收光谱法测定相结合,设计了有机染料的降解与监测实验用于仪器分析实验教学。对放电电压和放电时间进行了实验条件优化,在150V电压下放电15分钟,甲基橙和亚甲基蓝的降解率分别达到86.7%和93.6%,降解效果理想。实验设备、方法简单,降解和检测快速、高效,有助于学生在掌握紫外-可见吸收光谱仪的基本原理和操作的基础上了解染料降解和检测过程,增强学生的创新意识和环保意识,提高其知识应用及解决实际问题的能力,促进学科交叉融合。

关键词： 仪器分析   文物分析   光谱分析   电化学分析  

摘要： 我国古代拥有灿烂的青铜文明,青铜器有丰富的信息内涵,但由于青铜器的珍贵性和不可破坏性,传统的分析技术难以满足其分析测试要求,近年来越来越多的无损仪器分析技术被引入文物分析检测领域。文章从青铜文物锈蚀物分析、青铜文物本体分析以及缓蚀封护效果分析三个方面阐述了激光拉曼显微光谱、激光诱导击穿光谱、能量色散型X射线荧光光谱、电化学分析等的分析原理、特点及局限性和应用现状,并展望了现代仪器分析在青铜文物分析中的应用。

关键词： 仪器分析实验   关联性   实验设计  

摘要： 遵循“比较与对比”的改革思路,选取关联性强的实验项目,将其应用于多个光谱分析实验教学。调查结果认为,这样的实验项目设计可使“仪器分析”实验课程内容有机结合,不仅能帮助学生掌握各种相关仪器的使用原理及分析方法,还能使他们直观、清晰地了解各种方法的关联性及独立性,为选择适合的物质分析方法提供借鉴,达到“仪器分析实验”课程的教学目标。

关键词： “互联网+”   BOPPPS教学   《仪器分析》课程   改革  

摘要： "互联网+"背景下,利用互联网+教学、互联网+教辅软件等,将教师的引导与学生自主学习结合,在发挥教师讲授作用的同时彰显学生的学习主动性与创造性。以"食品中防腐剂检测"实验为载体探讨基于"互联网+"背景BOPPPS教学模式在河南牧业经济学院食品质量与安全专业《仪器分析》课程中的具体实践,着重探究BOPPPS教学模式应用于传统课堂的教改效果和实践应用。

关键词： 仪器分析技术   食品检测   质量控制   应用  

摘要： 随着我国经济的快速发展,国家越来越重视仪器分析技术的应用。为了确保检测结果准确、有效,检测机构需采用先进的分析仪器以及新技术和新工艺,确保检测过程受控。本文针对仪器分析技术在食品检测中的应用及检测过程中的质量控制进行简要分析,希望可以给大家带来一些启发。

关键词： 现代冶金材料   分析检测技术   冶金工程   教学改革  

摘要： 现代冶金材料分析检测技术具有较强的理论性、实践性和综合性,通过该课程学习,使学生对各种冶金材料分析方法有较全面的了解,提高综合能力。针对该课程教学存在的问题,引入翻转课堂和案例教学等教学方法,采用三位一体教学模式,打造完整教学团队,进行教学改革和创新,探讨有效提高教学品质的措施,以及培养应用型人才的方式。

关键词： 给排水科学与工程   水分析化学   仪器分析  

摘要： 水分析化学是给排水科学与工程专业的基础课程,课程内容以酸碱滴定法、络合滴定法、沉淀滴定法、氧化还原滴定法四大化学分析为主。通过对我国《生活饮用水卫生标准》发展历程进行分析,可以发现随着水质检测项目的逐渐增加,分析方法也不断增加,其中化学分析类占据比例越来越低,而以分析多参数的仪器分析在水质分析中比例越来越大。针对现有水分析化学课程内容与现有水质相关标准不匹配的问题,指出强化现代仪器分析在水分析化学课程中核心地位的意义与作用,提出水分析化学课程改革的建议和设想。

关键词： 仪器分析   目标导向   在线教学  

摘要： 为确保保证在线教学与线下课堂教学质量实质等效,以仪器分析课程为例,提出目标导向的在线教学理念,从课前、课中和课后的教学实施中对目前的线上教学模式进行设计,并结合学生的学习效果与反馈进行教学反思。

关键词： 仪器分析   生物标志物   重大科学问题   全球变暖   古环境重建   驱动机制   区域响应   高分辩率  

摘要： 全球变化与区域响应一直是人类生存所面临的重大科学问题,是维系当今社会可持续发展的关键。通过一系列高精度的仪器分析,重建高分辩率的古气候、古环境记录可以系统探究历史时期的气候变化过程及驱动机制,从而理解现代气候的变化模式,并为全球变暖背景下未来气候变化趋势预测提供重要的历史依据(图1)。