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关键词： 响应面   仪器分析   实验教学  

摘要： 仪器分析课程是理论与实验相结合的专业基础课之一。为提高学生的科研创新能力,以"响应面法优化HPLC测定饮料中苯甲酸的条件"实验为例,从仪器分析实验课程现状出发,研究了响应面分析法所用数据处理软件在实验教学中的应用,让学生了解并熟练响应面法的实验设计及软件,并直接应用于实验教学中。

关键词： 自主设计实验   仪器分析   课程教学   原子发射光谱  

摘要： 该文针对传统仪器分析实验教学中学生参与度低、教学效果差等问题,提出开展以学生为主体的自主设计仪器分析实验,并以电感耦合等离子体原子发射光谱法为例,介绍了自主设计实验教学的实施过程,强调自主设计实验的开展需要建立在充分的基础知识数据库、实验过程学生的完全自主及有效的课程考核之上。通过自主设计仪器分析实验,加深学生对基础理论知识的理解和掌握,锻炼学生基本实验技能和仪器操作能力,提高学生从事科研工作的实践能力,培养适应时代发展的科技人才。

关键词： 仪器分析法   食品安全抽检   化学物质  

摘要： 随着我国国民经济实力不断增强,人们对商品的购买能力也不断增强,越来越追求更加高品质的生活,也越来越重视自己的身体健康。市面上的食品种类丰富,食品安全问题成了人们关注的重点。越来越多的人开始关注食品安全抽检结果,曝光的有质量问题的食品也慢慢地被拉入黑名单。在近几年的抽检结果中,不合法的化学危害性物质经常出现在食品中。我国在食品安全的相关法律中明令禁止一些化学物质的使用,应该对这些化学物质进行检测,确保不会出现在食品中。

关键词： 仪器分析   实验教学   移动学习   非化学专业  

摘要： 仪器分析课程是大学中培养创新人才的重要实验课程。为解决学生在实验学习过程中基础薄弱、操作能力较弱,以及课堂教学效率和效果不佳等问题,研究设计和开发了微信小程序APP,辅助学生进行实验学习。APP的主要功能包括学习资源呈现、仪器操作指南、实验交互式探究。通过观察、访谈、问卷的方法对APP的应用效果进行研究,研究结果表明,移动学习APP的学习资源、实验操作、实验探究的功能能够有效帮助非化学专业的学生进行实验学习,减轻了教师教学的压力,学生在使用APP过程中的认识负荷也较低。

关键词： 虚拟仿真技术   现代仪器分析   教学改革   能力培养  

摘要： 现代仪器分析作为分析化学的重要组成部分,亦是药学专业人才培养当中不可或缺的环节,教学过程中普遍存在重理论轻实践、思想上存在走过场的现象。本研究旨在应用虚拟仿真技术,将现代仪器分析理论与实践深度结合,学生在夯实专业基础的同时,提升操作和应用现代分析仪器的能力,培养学生严谨的科学素养;同时,为现代仪器分析教学改革提供新思路和进一步拓展奠定基石,为新从事本课程教学的新进教师提供有所裨益的经验。

关键词： 测井技术石油工程现状   应用  

摘要： 随着我国石油工程的发展,越来越多的新兴技术被应用与石油开采的各个环节。测井技术时石油工程中的开采基础,对后期的时候和开采有着决定性作用当下,我国大力深化改革,科技取得长足进步,许多具备科技创新的测井技术诞生,推动了石油工程的健康可持续发展,从而提高社会经济效益。测井技术作为一项基础技术,今年,对此的研究报告不少,但在技术的设计与开发中存在一些问题。本文对当今的石油工程测井技术应用进行了分析,重点结合当下技术使用现状,分析技术要点,促进测井技术优化升级,保证石油工程的正常健康发展。希望本文可以为相关从业人员带来一些理论数据参考。

关键词： 仪器分析   实验教学   教学改革  

摘要： 仪器分析在药学研发中发挥着极其重要的作用,而仪器分析实验作为仪器分析课程的重要组成部分,有着不可替代的作用。药学专业教学改革的发展趋势及实验教学现状,决定了教师必须对仪器分析实验教学进行改革,以切实提高仪器分析实验教学质量,培养学生的综合能力。

关键词： 项目教学法   综合性设计性实验   仪器分析   应用型人才培养  

摘要： 研究适应当前新形势下地方本科院校高素质应用型人才培养要求的仪器分析实验课程体系。以化工科研项目《工业乙酸仲丁酯含量测定》为例,通过立体化项目教学法将其设计转化为综合设计性仪器分析实验项目,构建混合式教学模式及课程考核评价体系,开展具有地方特色的化工专业仪器分析实验教学模式改革的研究。

关键词： 仪器分析   教考分离   药学   题库制   考核  

摘要： 仪器分析是药学的专业基础课程。随着我国高等教育改革的深入,为了培养药学创新型人才,高等教育课程考核模式也在进行改革和探索。本文基于"教考分离"这一创新型考核模式,以题库制为主要形式,初步探讨药学专业《仪器分析》课程实施教考分离的必要性及优点,提出题库建设具体设计方案,开发针对药学专业的题库及考核标准,构筑完备的考核体系。

关键词： 产教融合   PBL   实验教学  

摘要： 现有仪器分析实验教学存在教学内容落后,传统的以教师为中心的教学法不利于调动学生学习的积极性和主动性等问题。基于产教融合的PBL教学法不仅与实际生产生活紧密相关,还突出和强调学生学习的主体地位,非常有利于培养学生的学习热情和兴趣。实施过程中提出了“一个主体、两个目标、三个元素”的“1+2+3”实践机制。期望通过实验教学改革,充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生主动探究和解决问题的能力,培育学生的工匠精神。