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关键词： 原油   产地识别   仪器分析   化学计量分析   人工智能  

摘要： 综述了仪器分析技术和化学计量分析技术在原油产地识别中的研究和应用。仪器分析技术主要介绍了色谱、质谱、光谱和元素分析等技术的基本原理及研究情况;化学计量分析技术主要介绍了主成分分析法、Logistic回归模型、判别函数、偏最小二乘法和混淆矩阵等方法的研究情况。结合人工智能等新技术的发展对原油产地识别技术的发展前景进行了展望。

关键词： 仪器分析   创新综合实验   氮掺杂碳纳米管   锌-空气电池  

摘要： 随着仪器分析方法与技术的不断发展,仪器分析课程的教学工作亟待与科学研究前沿结合,设计仪器分析创新综合实验。本仪器分析创新综合实验包括利用生物分子合成制备氮掺杂碳纳米管材料,以及扫描电子显微镜、X射线粉末衍射谱仪、电化学工作站等大型仪器的操作和数据分析。通过本综合实验不仅可以让学生学习掌握多种大型仪器的操作,同时也能充分调动学生的积极性,让学生了解科学研究前沿热点,感受科研思维方式,培养学生对于知识的综合应用能力。

关键词： 药物分析   仪器分析   轮转   助教   教学改革  

摘要： 药物分析实验课是药学专业人才培养过程中的重要一环,它注重学生理论知识在实际中的应用能力和大型仪器的使用能力,进而启发学生的创新思维,培养学生的应用开发能力。针对目前国内外药物分析实验课存在的不足,如国内高校实验课程设置的内容差异较大,相对滞后,且受经济、人力等条件的制约,学生缺少操作使用大型分析仪器的训练,国外高校开课配置的专业仪器不够全面,实验课时少,供实验教学使用的大型仪器数量有限,天津大学医学部药物科学与技术学院在药物分析实验教学中探索了助教制分组轮转式实验教学模式,依托学院大型仪器共享平台,引入“助教”“轮转”等教学方式,形成了一套较为完善的教学模式。该模式通过延长时间轴的方式降低某一时间点对实验仪器数量的需求,缓解了大型仪器分配的压力,同时按照课程要求系统设计了一套完整的药物分析教学方案,实验内容范围广、深度大,考核方式新颖全面,贴近药学专业行业标准和仪器分析前沿,涵盖了药物分析中常见的分析方法和仪器;借助实验助教分组教学,帮助学生巩固理论知识,系统掌握药物质量控制的检测项目和药物研究流程,并为学生开发新的药物分析方法奠定基础。经过多年的不断尝试与探索,该模式日臻成熟完善,取得了良好的教学效果,期望为国内高校药物分析实验课程的开展提供借鉴。

关键词： 一流课程   改革   课程思政   实验技能   多元化评价  

摘要： 随着科学技术的不断发展,仪器分析技术在各个研究领域发挥着越来越重要的作用,然而,由于仪器分析技术涉及的知识面广、学科交叉融合深、抽象等特点,按照传统的教学模式,对高职学生来说,不论是理论知识还是技能的培养,都很难达到高素质技术技能型人才的要求。在教学团队充分的文献调研和丰富教学经验的基础上,我们以仪器分析一流核心课程建设项目为载体,从改革的必要性、资源库创建、课程思政融合、实验技能提升及多元化评价等方面进行探索和实践,以期达到教师“教的好”和学生“学的好”双赢的局面。

关键词： 题库   效果调查   食品类专业   复习效率   填空题   期末考试   仪器分析课程   客观题  

摘要： 在仪器分析课程教学过程中应用题库,在学习通平台上建设题型为选择题和填空题的客观题题库,将题库运用在作业、小测验和期末考试中。通过调查问卷得知,贯穿于教学过程中的题库得到了同学们的重视,提高了复习效率。

关键词： 传感器技术   Lab VIEW   学科的交叉融合   实验课程改革  

摘要： 随着科技进步以及学生求职需求,高校教学中学科的交叉与综合运用已经成为高等教育深化改革和发展的必然趋势。因此,基于东北大学自动化、测控技术与仪器等领域改革的成功经验,在实验教学探索过程中,将现代检测技术中的传感器检测与转换实验同功能强大的虚拟仪器Lab VIEW软件实验课程相结合,搭建基于虚拟仪器技术的传感器综合实验平台,将平台的物理设备、计算机通信、软件设计和人机交互界面的建立与设计统筹为实验课程的全部内容。采用这个平台可以模拟科研及项目开发的完整过程,从而培养学生开发项目的实践能力、科研能力、创造能力,同时提高实验室设备的利用效率,使教育教学资源得到充分利用,改变了当下传统验证实验现象、与工程实践严重脱节的实验课程。

关键词： 环境仪器分析   实验教学   创新型人才培养  

摘要： “环境仪器分析”课程实验是一门实践性强、实验操作要求高的课程,基于创新型人才培养的视角重构仪器分析课程教学体系,课程实验教学环节创新性开展,有利于学生综合应用能力的提高和专业人才培养质量的提升。围绕学生兴趣和社会热点环境问题创新实验教学内容,设计了教学实验—分散液液微萃取—液相色谱法检测水环境中扑草净残留。实验涵盖了多个学科的交叉与渗透,具有实践应用性和创新性,有利于培养学生的综合素质和创新能力。同时坚持以“课程思政”理念为指导,将思想政治教育贯穿于各个实验教学环节。旨在丰富环境仪器分析实验课程体系,推动仪器分析实验教学改革。

关键词： 生物师范   仪器分析   教学改革  

摘要： 仪器分析课程是生物师范类专业的一门选修课,内容涵盖多种生物学中常用仪器分析方法的基本原理、仪器构造,及使用方法。为解决课程教学过程中仪器和生物学关联性不强、课本知识偏离实际应用、无实验和实践内容以及所学内容无法匹配就业要求等问题,文章从教学内容和教学方法两方面探索改革创新。实践表明,以生物学重要仪器应用为教学主线,结合观摩,并引入实际操作和信息化手段,能有效提高学生的学习热情,强化其基础知识积累;科研反哺教学模式的应用,可帮助对科研感兴趣的学生更好地构建职业规划;高中生物习题的分析探讨,可提高立志成为生物教师的学生的教学能力。研究结果可为其他生物师范类专业课程教学提供借鉴。

关键词： 仪器分析课程   STSE教育理论   本土化教学策略   文化认同  

摘要： 在全球化大背景下,高等教育体系正面临国际化与本土化相结合的复杂挑战,这一挑战在民族高等院校中尤为显著。探索如何在仪器分析教学中融入本土文化元素,不仅是提升课程质量的需要,也是促进学生文化认同和提升解决实际问题能力的关键。本文深入分析STSE(科学-技术-社会-环境)教育理论用于民族院校的仪器分析教学中的价值,通过采取本土化教学策略,提高教学效果,增强学生对自身文化的认同,并培育他们解决现实问题的实践技能,为民族院校中科学教育与本土文化的有效整合提供可行的路径和实证支持,促进高等教育在全球化与本土化交汇点上的平衡发展。

关键词： 仪器分析   课程思政   教学质量  

摘要： “仪器分析”是食品/中医药类院校的一门核心专业课。以课程思政教学目的为出发点,强调课程思政对仪器分析的重要性,重点介绍现代分离技术基本概念、紫外-可见分子吸收光谱、红外光谱、原子吸收光谱、荧光光谱、气相色谱、高效液相色谱、质谱及核磁共振波谱等多种物质结构鉴定方法。针对课程教学中存在的诸如教学质量参差不齐、内容更新滞后、理论与实践脱节和学生实践能力欠缺等问题。立足新时代背景,从教师、高校管理者和学生3个维度,深入探讨提升“仪器分析”课程教学质量的策略。目的在于强化学生的学习效能,锻造其独立分析、解决实际问题的能力。同时,激发其创新精神,培养学生爱国情怀和核心价值观,弘扬科学精神与工匠精神,进而为我国输送更多具备创新精神、复合型和应用技能的高质量专业人才。