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关键词： 有机合成   课程体系   改革与实践  

摘要： “有机合成”课程是林产化工专业的一门专业基础课,在林产化工专业人才培养中具有重要作用。从林产化工专业“有机合成”课程的教学现状出发,针对教学中存在课程理论体系与林产化工专业联系不紧密、实验课时不足、教学深度与广度有限以及师资力量不够等问题,结合学校实行的教学改革,探究通过优化理论课课程体系、改革实验课教学、建设师资队伍、改革教学方法和手段等措施,提高了该课程教学质量,取得了良好的教学效果,推动了有机合成技术在本校林产化工专业的深入应用,为林产化工专业相关课程奠定了基础。

关键词： 有机合成化学   手性中心   手性分子   合成子   天然产物   药物分子   炔基   分子骨架  

摘要： 具有炔基取代的手性中心的分子骨架在药物分子和天然产物中广泛存在,主要因为炔基基团会影响药物分子的亲脂性和刚性等^([1]).另外,炔基取代的化合物在有机合成化学中也是一类重要的合成子,可以通过炔基官能团的后修饰实现复杂分子的合成.因此实现炔基取代的手性分子的合成具有重要意义.

关键词： 有机合成   卤代烃   重要中间体   中间桥梁   化合物  

摘要： 卤代烃是有机合成中的重要中间体,借助卤代烃这个中间桥梁可合成很多化合物,研究卤代烃在有机合成中的应用意义重大.

关键词： 碳骨架   有机合成   推断题   高考   归类探究   构建过程  

摘要： 有机合成问题是高考的必考点,解答该类问题首先要解决碳骨架的构建.碳骨架的构建过程中不仅涉及碳链的增长或变短,也涉及链状转化为环状问题,近年来高考有机合成与推断题中几乎是“无成环,不合成”.

关键词： 高中化学   核心素养   核心知识   有机合成   思维的发散性   严密性   解题思维   宏观辨识与微观探析  

摘要： 有机合成是高中化学的核心知识之一,这部分知识的逻辑性和规律性较强,能够很好地发展学生的“宏观辨识与微观探析”核心素养,能够考查学生思维的发散性、严密性和灵活性.试题中的物质推断是学生需要突破的难点,怎样快速准确找出物质官能团之间的变化关系,是解题的关键.

关键词： 酰胺基   聚酰胺   聚酰亚胺   耐热高分子   深度学习  

摘要： 依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》新增了官能团——酰胺基,融入深度学习的理念,选取嫦娥四号月球探测器上五星红旗的材质——聚酰亚胺作为学习对象,从聚集态结构和分子结构2个维度建立研究高分子的耐热性的认识角度,参考科技工作者研究耐热高分子的思维过程设计学习过程,在学习核心知识的同时发展学生自身的化学学科核心素养。

关键词： 活泼中间体   氧化偶联   电化学   有机化学   氧化还原   有机合成   对映选择性   氧化剂和还原剂  

摘要： 一直以来电化学都受到广泛的关注,相比于传统有机化学,电化学通过电极上的电子得失替代了有毒有害的强氧化剂和还原剂的使用^([1]).由于电流、电位的可调控性,化学家们通过电化学的方法能够很好地控制有机合成中氧化还原的进程.电化学通过得失电子可以在反应中构建活泼中间体,实现很多新型的反应^([2]).早在1975年,Shono课题组^([3])通过电化学氧化的方法实现了环胺α位的官能团化.

关键词： 水果香味   正丁烷   刺激性气味   含氧衍生物   有机合成   电石   异丁烷   硝基苯  

摘要： 1.有机物的物理性质方面(1)颜色:多数为无色,TNT(淡黄色),苯酚被氧化后带粉红色.(2)状态:常温下呈气态的烷烃有6种,即:甲烷、乙烷、丙烷、正丁烷、异丁烷和新戊烷.常温下呈气态的烃的含氧衍生物只有甲醛.(3)气味:实验室制出的乙烯常因含有SO2 杂质而带有刺激性气味,由电石产生的乙炔常因含PH3、H2S 等杂质而带有难闻的臭味,硝基苯有苦杏仁味,苯有特殊的气味,乙醇有特殊的醇香味,低级酯有水果香味.

关键词： 碘化反应   含能杀菌材料   有机合成  

摘要： 多碘含能化合物是近年来发展起来的一类新型杀菌材料,其通过含能组分在受激发后释放出能量或气体驱动其产生的碘基杀菌剂,实现对环境病菌的高效快速洗消,具有响应时间短,灵活性好,杀菌效率高,适应复杂环境需要等优点。本综述总结归纳了通过I2/KI,I2/氧化剂,N‑碘代琥珀酰亚胺(NIS),氯化碘(ICl)等用于制备多碘代五元或六元氮杂环的方法,比较分析了不同碘化方法的适用范围和优缺点。指出了未来多碘含能化合物制备重点应围绕提高碘的原子经济性和绿色友好的合成工艺来展开,可为新型多碘含能化合物的设计与合成及规模化制备提供一定的参考。

关键词： 二苯基乙二酮   二苯基乙醇酮   有机合成   绿色化学   微通道连续流技术  

摘要： 二苯基乙二酮在合成生物药品和化学药品的原料药过程中发挥着重要的作用。目前工业上用浓硝酸氧化二苯基乙醇酮生产二苯基乙二酮,分离收率可达90%,但是使用了安全风险高的浓硝酸,产生了大量稀硝酸废水。另外,该方法生产耗时2 h以上。本工作拟从三个思路尝试解决以上问题:（1）将浓硝酸氧化法改进为空气氧化法,选用廉价易得、催化活性高的乙酸铜作为催化剂,空气催化氧化二苯基乙醇酮合成二苯基乙二酮,将催化剂和溶剂均再生循环利用,降低生产过程中产生的三废。（2）采用氯化铁作为氧化剂合成二苯基乙二酮。通过空气氧化氯化亚铁对氧化剂进行再生循环利用,减少产生三废。同时缩短反应时间,提高生产效率。（3）采用微通道连续流技术合成二苯基乙二酮。通过微通道技术对传质传热的强化,缩短反应时间,提高生产效率。本工作首先研究了空气催化氧化二苯基乙醇酮合成二苯基乙二酮的方法,该方法以空气为氧化剂、乙酸铜为催化剂、乙酸为溶剂。通过单因素实验法研究了催化剂用量、反应温度和反应时间等因素对二苯基乙二酮收率的影响,并优化了合成条件,在15 mol%乙酸铜、反应温度100°C和反应时间90 min条件下,达到了90.5%的二苯基乙二酮色谱收率。分离出产物后对催化剂乙酸铜和溶剂乙酸进行了回收利用,重复利用五次的二苯基乙二酮平均分离收率为82.6%。为解决空气氧化法的非均相反应引起的反应时间长问题,本工作研究了用氯化铁氧化二苯基乙醇酮合成二苯基乙二酮的方法,该方法以氯化铁为氧化剂、乙酸和水为混合溶剂,是均相反应。本工作通过单因素实验法研究了氧化剂/底物比、反应温度和反应时间等因素对二苯基乙二酮收率的影响,且优化了实验条件,在氧化剂/底物比为3、反应温度100°C和反应时间50 min条件下,二苯基乙二酮的色谱收率可达96.5%,产物经过分离提纯后分离收率为91.0%。本工作还研究了通空气对氧化液进行再生循环利用,经过五次循环利用氯化铁氧化液生产二苯基乙二酮,其平均分离收率可达85.4%。为了进一步缩短反应时间,将间歇式氯化铁氧化法合成二苯基乙二酮改进为微通道连续流式氯化铁氧化法合成二苯基乙二酮。该方法探究不同微通道反应器、流体流动状态、反应液浓度和反应时间对二苯基乙二酮收率的影响,且优化了实验条件。使用心型流场的微通道反应器,氧化剂/底物比为3、反应温度100°C和反应时间25 min条件下,二苯基乙二酮的色谱收率可达81.9%,产物经过分离提纯后分离收率为80.3%。本工作研究的三种二苯基乙二酮的生产方法,遵循了绿色化学的5R原则,与传统的硝酸氧化法相比,显示出了安全、绿色、高效率、高收率和低成本的优势,对二苯基乙二酮的工业生产技术革新做出了积极贡献。