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关键词： 有机合成   推断题   有机物   六位一体   质量分数   新信息   分子式   结构  

摘要： 有机合成与推断题是综合应用各类有机物的不同性质,利用信息推测未知物的结构、合成指定结构产物的一类试题。此类问题集再认、推演、重组、开发、新信息给予、探究六位一体的题型,突破口选择是攻克有机合成推断题的秘钥。1.计算秘钥例1有机物A蒸气密度,是相同状态下甲烷密度的6.25倍,有机物中各元素的质量分数分别为碳60%,氢8%,氧32%,A的分子式是。

关键词： 机理分析   应用   有机反应   有机合成   学生记忆   中学阶段   不对称   氢原子  

摘要： 马氏加成规则在有机反应中应用很广,尤其在有机合成中,这类反应的特点是针对于不对称烯烃与不对称物质加成时的一类反应,如CH2=CHCH3与HCl加成时可以得到CH3CHClCH3（A）与CH2ClCH2CH3（B）两种产物,而在有机合成时有时要用类似物质A,有时要用产物类似物质B,在中学阶段教师为了方便学生记忆总是经常说碰到这类反应时以得到氢原子加到含氢原子较多的那个双键碳上的产物为主,

关键词： 有机化学   合成方法学   有机合成化学   元素有机化学   天然产物化学  

摘要： 本文综述了中国大陆地区有机化学研究人员2011至2012年两年内在合成方法学、有机合成化学、元素有机化学以及天然产物化学等领域获得的重要成果。文章中共引用参考文献355篇,其中110多篇手性金属配合物和有机小分子催化的不对称反应、金属催化的碳氢键活化等合成方法学论文和30余篇氟有机化学论文基本来源于德国《应用化学》(国际版)和《美国化学杂志》。本文汇集了中国有机化学家两年中合成的150多个具有生物活性和化学结构多样性的天然产物,其中不乏具有高度挑战性的复杂天然分子。在近两年中中国有机化学家从陆地和海洋的生物体内发现各种不同类型新天然产物90多个。

关键词： 瞬态物种   邻苯碳醌   Diels-Alder反应  

摘要： 邻苯碳醌(o-QDM)是一种高反应活性的瞬态物种,较系统地介绍了它的结构、性质、产生方法,及在有机合成中的应用.重点介绍了利用热反应、光化学反应、电化学反应以及过渡金属催化等产生邻苯碳醌物种的方法,同时还介绍了它们在合成苯并多环骨架,C60衍生物,类固醇激素和其他天然产物中的具体应用.

关键词： 精细有机合成实验   应用型人才   教学改革  

摘要： 基于新建地方高校应用型人才的培养,探讨了精细有机合成实验的教学方法、教学内容、考核方式及师资建设的改革,构建以培养实践能力为导向的实验教学模式。新的教学模式以学生为主体、采用多种教学形式相结合、注重实验过程考核,从而提高学生的实验技能、实践能力和综合素质。

关键词： 有机合成化学   丁辛醇   杂醇   加氢催化剂  

摘要： 将硝酸铜、硝酸锌和助剂等混合溶液在适宜条件下与沉淀剂并流进行共沉淀,沉淀物洗涤过滤,滤饼经120℃干燥4h,500℃焙烧4h,压片成型制备出一种用于丁辛醇装置副产杂醇加氢精制的具有高抗杂质能力的DAH型气相加氢催化剂,并在某厂60 kt·a-杂醇加氢装置进行工业应用试验,进料量为7.5t·h-1,反应压力0.45 MPa,热点温度（180 ～210）℃.结果表明,经加氢处理后,粗醇中的不饱和物含量大大减少,粗醇中丁醇＋辛醇质量分数为92.5％,优于≥90％的协议指标,催化剂综合性能完全满足工业使用要求.

关键词： 化学学科   生物医药   peptide   连接方法   多肽合成   有机合成   合成技术   固相多肽  

摘要： （本文由汤森路透提供）1有机合成路线图展示1．1一种新的多肽合成的自然连接方法蛋白质的合成通常需要两步。第一步，通过固相多肽合成技术（solid-pllase peptide synthesis，SPPS）产生中等长度的多肽片段。第二步，将这些片段通过化学连接选择性的拼接在一起。

关键词： 有机化学   有机合成   三叠氮三乙酸甘油酯(TAA)   表征   triazidotriacetin(   TAA)  

摘要： 以丙三醇为原料，经酯化、叠氮化两步反应，合成了三叠氮三乙酸甘油酯（ TAA）。总收率为84．1％。用红外光谱、核磁共振、元素分析表征了中间体和目标化合物的结构。探讨了酯化反应和叠氮化反应的影响因素。结果表明，叠氮化反应的最佳条件为：NaN3摩尔加入量为理论值的1．10倍，混合溶剂中水占总体积的5％～25％，反应时间为10 h。TAA的收率为95．0％，纯度不小于96．8％。

关键词： 精细有机合成   工艺   教学方法   化学  

摘要： 精细有机合成化学与工艺学是化工类专业学生必修的专业基础课程之一,围绕该课程特点,本文就如何开展绪论教学、合理调控教学内容、传统板书与多媒体的结合、教学与科研实践的结合等进行了探索研究,获得了期望的教学效果。