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关键词： 叠氮化反应   碳氢键   铜催化   国家重点实验室   叠氮化合物   高分子化学   导向   药物合成  

摘要： 芳基叠氮化合物广泛的应用于多队化学、材料利学、高分子化学以及药物合成中，北京大学天然药物及仿生药物国家重点实验室焦宁眯题组最近实现丁苯胺类底物氨綦邻化碳氯键的蒋氮化反应，该反应具仃良好的官能刚兼容悱，用廉价的们盐作为雠化利，常温下即可高效的合成芳珠叠氮化合物．

关键词： 高分子化学   教学改革   教学实践  

摘要： 从金属材料专业腐蚀防护方向学生的自身特点出发,对高分子化学课程从教学内容整合,到理论知识教学等方面进行了有益的改革。通过加强互动教学与培养学生主动性,课后作业与考核灵活性,提高了学生的学习兴趣,教学效果得到了明显提高。

关键词： 高分子化学   工科特色   教学改革  

摘要： 高分子化学是我校的校级精品课程,亦是高分子材料与工程专业的重要专业基础课之一,良好的高分子化学基础将为学生在相关材料领域的研究与开发打下扎实的基础。本文根据本专业的工科学科特点,结合近年来的高分子化学课程的教学实践与探索,从互动与形象化教学、案例教学、与科研相结合等角度出发,着力提高学生的学习兴趣、培养学生创新能力,以促进教学质量的提高,提出了适应高分子材料与工程专业、具有工科特色的《高分子化学》课程教学改革的一些建议。

关键词： 博士学位   学院   湖北   哈尔滨工业大学   高分子化学   材料工程专业   芯片实验室   机械工程系  

摘要： 鲁俊教授 鲁俊，1972年生，湖北天门人，湖北文理学院化学工程与食品科学学院教授，博士，美国马里兰大学机械工程系微流控芯片实验室访问学者。1994年毕业于哈尔滨工业大学高分子材料工程专业，获工学学士学位；2008年毕业于武汉大学化学与分子科学学院高分子化学与物理专业，获理学博士学位。

关键词： 高分子化学   教学   体会  

摘要： 《高分子化学》课程是大部分材料类专业的必修课程,学生的学习兴趣和对课程内容的掌握程度,对后续的专业课学习影响很大。针对材料类专业《高分子化学》课程教学过程中的一些共性问题,如课程的重点与教学安排、课程主线及其所解决的问题、可控/"活性"自由基聚合的本质和对高分子学科发展的意义、配位聚合的内涵和教学重点以及经典高分子化学与高分子化学新发展之间的关系等,提出了了本人的见解,并就如何调动学生的学习积极性和提高教学质量介绍了本人的教学经验和进行了讨论。

关键词： 高分子化学   知识体系   学习方法  

摘要： 在介绍《高分子化学》课程特点及知识体系的基础上,指出学习中应做到恰当回顾《有机化学》和《物理化学》课程中相关内容;同时要勤于思考,善于归纳总结,梳理出重难点,通过对重难点的学习以感悟出学习规律;当然多演算习题并重视高分子化学实验,对于学好《高分子化学》也是很有帮助的。

关键词： 高分子化学实验   实验内容   合理选择   开设  

摘要： 高分子化学实验课的重点是实验内容,在专业基础相对薄弱,教学资源相对贫乏的条件下,合理选择实验内容是开设高分子化学实验的关键所在。在既能保证教学效果,又能调动学生的积极性、主动性和创造性的前提下,提出了实验内容选择的原则,并在此原则指导下,制定了以四个实验为基础的实验课教学计划,包括高吸水树脂聚丙烯酸钠的制备,甲基丙烯酸甲酯的本体聚合,苯乙烯的悬浮聚合和聚乙烯醇缩甲醛的制备。

关键词： 高分子化学   疏水性   接触角   聚磷腈   尺寸可控  

摘要： 构建具有特殊微观几何形状的粗糙结构及对其表面进行低表面能物质的修饰一直是疏水领域的研究重点。利用简单有效的方法构筑粗糙结构,从而获得性能优异持久的疏水性材料。聚膦腈主链具有极好的柔顺性和良好的分子可设计性,是制备疏水表面较好的材料之一。本研究采用苯侧基含氟双酚单体与六氯环三磷腈进行沉淀聚合反应,制备具有尺寸可控的新型含氟环交联型聚磷腈微纳球,并深入研究聚磷腈微纳球的疏水性能。

关键词： 高分子化学   概念   定义   结构单元   重复单元   平均官能度   基团量比  

摘要： 高分子化学中有几个重要的概念,但在教科书中没有给出明确的定义,这给高分子化学教学带来许多困难。文中确切定义了结构单元、重复单元、聚合度和数均聚合度等基本概念,举例阐述这些概念及其之间的关系。给出缩聚体系平均官能度、基团量比和过量分率的定义,推导出数均聚合度分别对平均官能度、基团量比和过量分率的方程式,给出在特定缩聚体系中套用数均聚合度方程时,基团量比和过量分率的表达式。

关键词： 高分子化学与物理   实验教学   网络教育  

摘要： 网络与智能手机技术的发展为传统实验教学带来了机遇与挑战。通过整合多种教育技术,我们构建了一个全新的高分子化学与物理实验网络教学平台。教学评价结果显示网络教学促进了学生的学习兴趣,获得了正面效果。