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关键词： 高分子化学实验   实验教学   教学改革   能力培养  

摘要： 传统的《高分子化学实验》教学,从内容设置和教学方法等方面,已经不能适应于当前本科生教学的要求,该文从实验教学内容的改革、教学方法的改进等方面介绍了自己的经验,通过教学改革、时间和探索,形成了一套有利于相关专业实验教学的科学、合理、有效的高分子化学实验的教学方法。对培养和提高学生的科研能力创新能力,强化学生的综合素质和就业竞争力都有明显效果。

关键词： 高分子化学   教学研究   等活性理论   邻近基团效应   自由基  

摘要： 高分子化学是材料化学类专业重要的专业基础课,有较强的理论性。文章针对高分子化学中的一些重点难点问题,如等活性理论、邻近基团效应和自由基等进行了梳理和总结,为了促使学生能够更好的理解,在教学方法上进行了由浅入深的解释,主要介绍了本人的理解和教学方法上的感受,以供参考。

关键词： 高分子化学实验   应用型人才   教学方法  

摘要： 高分子实验是培养高分子创新性应用型人才重要的实践教学环节,通过教学方法改革,整合实验内容,改进教学方式,增加实验的趣味性和应用性,变验证性实验为探索性、开放性综合实验性,改进成绩评定方法,激发学生实验的积极性和创造性,提高学生的创新能力和实践能力。实验改革在创新性应用型人才的培养方面发挥了巨大作用,学生综合运用知识的能力有了较大的提高。

关键词： 中国科学院广州化学研究所   硕士学位   高分子化学   化学专业   湘潭大学   物理专业   毕业   理学  

摘要： 邓国华（Deng Guo—hua），汉族，湖南澧县人。1985年毕业于湘潭大学化学专业，获理学学士学位；1995年毕业于中国科学院广州化学研究所高分子化学与物理专业，获理学硕士学位。

关键词： 高分子化学   分层次教学   模块化课程设计   多元化教学方法  

摘要： 高分子科学与生产生活息息相关,本文分析了高等师范院校开设高分子课程的必要性。针对师范院校本科生高分子化学的教学对象和教学过程中存在的问题,对该门课程进行分层次、模块化的课程设计,并采用多元化教学模式结合必要的课堂教学方法,形成多渠道反馈、多形式考核的评分体系。

关键词： 高分子化学实验   翻转课堂   视频辅助教学  

摘要： 在《高分子化学实验》教学过程,采用"翻转课堂"的教学理念,广泛采用视频讲义辅助教学,有效提高学生主动学习的能力,增加教学的互动性,通过多元化的实验项目设计,培养学生的分析问题、解决问题的能力,深化理论教学的效果。由于"翻转课堂"教学方式的引入,提高了学生对实验项目的领悟能力,并辅助大量的引导问题,有效实现了实验教学和理论教学的统一。通过引入视频教学的特点,有效缓解了传统实验教学中,实验仪器不足,场地紧张的难题,充分提高实验设备的使用效率。综合设计《高分子化学实验》课程的实施方式和管理制度,为视频化讲义的推广积累有益的经验。

关键词： 材料化学专业   高分子化学实验   教学改革  

摘要： 高分子化学实验是我校材料化学专业学生学习的一门重要的实验课程,该课程既能使学生进一步理解和掌握理论知识,又能培养学生的动手能力及科研素养。通过让学生参与实验的准备工作、实验设计等活动,对高分子化学实验教学进行改革,激发学生的学习兴趣,提高学生的基本实验能力。

关键词： 高分子化学实验   教学改革   创新能力  

摘要： 实验教学是培养复合型创新人才的重要实践环节,《高分子化学综合实验》是高分子材料科学与工程专业本科生的专业基础课之一。本文针对目前高分子化学实验教学体系中存在的问题探讨了教学改革的途径:通过开展多层次的教学内容,引入综合型、设计型和趣味型实验,结合现代教育技术,灵活应用互动式教学模式,引导学生对高分子科学的科研兴趣,发挥学生的主观能动性,并树立严谨的科学态度,培养其独立的思辨能力和创新能力。

关键词： 高分子结构与性能   高分子化学   矛盾分析论   案例教学  

摘要： 高分子材料结构与性能的三大矛盾是马克思主义唯物辩证法在高分子科学中的具体体现。以三大矛盾分析为主线,精心设计来源于工程实践的案例,运用于高分子化学类课程教学,可以收到事半功倍的教学效果,对于师生双方都有诸多益处。

关键词： 高分子化学实验   本科生课外科研活动   探索性实验   α,ω-羧基聚二甲基硅氧烷  

摘要： 以高分子化学实验课程为载体,将学生课外科研活动与高分子化学实验以及任课教师所在科研团队的科研成果有机结合起来,把功能高分子的设计与结构表征提前引入到高分子化学实验中,形成了一整套较为完整、具有探索性和综合性的高分子化学实验实施方案。以α,ω-羧基聚二甲基硅氧烷（α,ω-羧基硅油）的可控合成为例,通过引导本科生独立地进行文献检索、实验方案设计、材料合成和结构表征及实验报告撰写,既提高了他们利用已学的有机化学和高分子化学知识进行综合分析的能力,又培养了其查阅文献、分析文献和形成创新性思维的能力。