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关键词： 共轭高分子   光学性能   热稳定性   高分子综合实验  

摘要： 推荐了一个高分子化学综合实验——含芴共轭高分子的合成、表征及性能研究。实验内容包括利用Sonogashira偶联反应合成共轭高分子,采用核磁共振和红外光谱等检测手段对其结构进行表征,并利用紫外-可见光谱、荧光和热重分析对其性能进行研究。本实验结合了高分子化学和聚合物仪器分析与表征的知识点,建议纳入高分子专业高年级综合实验课程。

关键词： 教学   课程联系   化纤工艺学   高分子化学  

摘要： "化纤工艺学"作为我校材料科学与工程专业大学三年级的专业课,与专业基础课高分子化学的知识紧密连接。在"化纤工艺学"的教学中,如何充分联系高分子化学中聚合机理知识有助于学生更好地理解各种纤维原料合成中聚合度的控制、工艺条件及聚合实施方法等概念。本文例举在"化纤工艺学"教学中的几点利用高分子化学知识解释,加深同学们对知识要点的学习和理解,得到很好的教学效果。

关键词： 高分子化学键载药物   载体制备   化学键合基团   生物可降解高分子  

摘要： 高分子化学键载药物体系具有良好的稳定性、优异的药物缓释性和特定药物的靶向性,近年来备受关注。通常,其制备方法既可以是单体先聚合再负载药物,也可以是单体先负载药物再聚合成高分子。本文按照制备方式进行分类,综述了近年来高分子化学键载药物体系的研究现状。由于生物可降解高分子作为载体在高分子化学键载药物体系的应用中具有体内可降解、避免二次手术等优势,先键载后聚合的制备法具有流程简单、方法便捷、载药量高等优势,它们是目前高分子化学键载药物体系的重要发展方向。其中,集载体制备和药物键载于一体的一步法制备生物降解材料基化学键载药物,特别值得关注。

关键词： 高分子化学实验   创新能力   应用能力  

摘要： 该研究介绍了通过《高分子化学实验》教学改革提高学生创新能力和知识应用能力的几点体会和认识,从实验内容、时间、趣味性、应用性、综合性及设计性等几个方面提出了一些个人见解。

关键词： 高分子   教学   翻转课堂  

摘要： 《高分子化学》是高分子专业与复合专业的一门重要的专业基础课,涉及众多后续课程的学习。随着不同学科的交叉与融合,对新材料提出了更高的要求,越发凸显了高分子化学的重要性。因此,在教学过程中,从学生已掌握的基础知识和生活中的实例、采用形象化比喻、短视频(翻转课堂)等多种方式,充分激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,提高教学效果。

关键词： 高分子化学   预料不到的技术效果   技术启示  

摘要： 预料不到的技术效果一直是创造性审查中的焦点和难点,如何厘清预料不到的技术效果与显而易见性之间关系是讨论已久的问题。在高分子化学领域中,由于表征手段多样性,往往会出现一个手段对应多个效果的情况,增加了显而易见性和预料不到技术效果判断的难度。本文以案例为依托,分三个层次论述高分子领域的审查中多个技术效果与显而易见性之间关系。

关键词： 高分子化学   慕尼黑大学   不饱和化合物   化学教育家   丙二酸酯   博士学位   植物学   化学家  

摘要： 赫尔曼·施陶丁格,德国著名化学家、化学教育家。1881年3月23日生于德国沃尔姆斯。1898年在达姆施塔特技术大学学习。青年时他对植物很有兴趣。他父亲让他先学化学,为学植物学打基础。于是施陶丁格先后在慕尼黑大学和哈勒大学学习与化学有关的课程。他读书十分刻苦,1903年他撰写了《不饱和化合物丙二酸酯》的论文,并获博士学位。

关键词： 高分子化学   实验微课   模拟动画   教学  

摘要： 为了提高教学效果,在高分子化学理论教学中,采用实验微课及模拟动画,以"甲基丙烯酸甲酯的本体聚合"实验以及自由基聚合中的链引发和链增长基元反应为例,实验视频或动画的展示与教师对相关知识点的讲解进行有机结合,把枯燥、抽象的理论变得形象生动、直观,学生可以迅速掌握重点,建立概念、稳固知识,学习兴趣大增。

关键词： 化学家   高分子   谈笑生   情商   智商   风趣   杂家   音乐  

摘要： 2018年4月29日,中国科学院化学研究所原所长、研究员,中国化学会原理事长,著名高分子化学家胡亚东在北京逝世,享年91岁。胡亚东,1927年4月15日出生于北京一个富裕的商户家庭,从小受到良好的教育。他和他的姐姐胡亚美都在北京的一所教会学校读书,那里的科学教育和艺术教育相对来说都比较完善。姐弟俩文理兼通,全面发展。

关键词： 工程教育专业认证   高分子化学实验   反馈机制   互动式教学模式  

摘要： 工程教育认证标准强调以学生为中心、以学生学习产出为导向和教学质量持续改进的教育理念。《高分子化学综合实验》是本校材料科学与工程学院开设的本科生专业基础课之一,是培养具有创新意识的专业型人才的重要实践环节。本文针对目前教学体系中存在的问题,探讨了教学模式改革的途径。在以学生为本的前提下,教学团队通过精细化教学环节,采用灵活的教学手段和应用合理的教学反馈机制,建立一套科学的互动式教学模式,促进学生在实验理论知识、实验技能、实验安全等方面的综合知识要点的学习过程中,能够不断的探索和创新来挑战传统知识体系,最终成为国际认可的高分子材料与工程专业人才。