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关键词： 教学模式   高分子化学实验   微课法  

摘要： 为探讨多种教学模式对高分子化学实验课程教学效果的影响,选取湖北理工学院化学与化工学院2014-2017级化学工程与工艺专业的本科生为研究对象,以考试成绩和问卷调查结果为考核指标,对比分析传统教学法、微课法、导学案法和自主合作学习法4种教学模式下的教学效果。分析结果为:4种教学模式优势各异,其中微课法优势更明显,能够在极大程度上促使实验教学效果得到提高。

关键词： 混合式教学   BOPPPS   高分子化学   实践  

摘要： 随着互联网技术的发展,基于信息化网络教学平台的混合式教学逐渐成为一种发展趋势。以"超星学习通"为平台,采用BOPPPS教学模型及翻转课堂等多种教学手段,成功开展了《高分子化学》课程的混合教学。2017级高分子材料与工程专业两个平行班级为研究对象开展应用效果对比实验,结果发现观察组1班课前线上自学能力逐步增强,期末成绩得分率要明显优于对照组2班,说明采用混合式教学有利于学习效率的提升。通过问卷调查也发现学生对混合式教学的满意度和认可度较高。

关键词： 高分子化学   教学改革   应用型人才  

摘要： 根据高分子化学教学现状和实际,结合应用型人才培养模式,从课程建设目标、教学方法、教学内容和考核方式等方面对高分子化学教学进行了探索。实践证明,改革后的高分子化学教学更能激发学生的学习热情,培养学生的独立思考能力,使高分子化学课程更加符合应用型人才培养模式对学生创新能力的要求。

关键词： 高分子化学与物理   问卷调查   授课方式   教学方法  

摘要： 以吕梁学院2016级材料化学专业72名学生为问卷调查对象,调查其对高分子化学与物理课程的课程认识、课程内容、学习态度、课程满意度及授课方式五个方面的认识。调查结果显示,学生普遍认为课程内容抽象,认识不足,学习态度较为积极,满意程度较好,在授课方式上,学生更注重知识的传递方式,更希望进行互动式学习,这也要求教师不断改进教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。

关键词： 高分子化学与物理   教学方法   实践  

摘要： 作者通过《高分子化学与物理》的教学实践,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,采用了突出教学重点,教学形式多样化,与生活、科研课题及实验课程相结合等方法。

关键词： 高分子化学   学困生   教学  

摘要： 《高分子化学》是化学与材料专业的一门重要基础课。学好《高分子化学》的相关知识,可以为学生研究高分子材料及相关领域打下坚实的基础。在教学过程中,要求应用多种形式,充分激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,提高教学效果,实现学困生的转换。

关键词： 高分子化学实验   实验教学   教学改革   应用型人才  

摘要： 应用型人才培养是21世纪我国高校人才培养的重要目标,随着科技的进步,各行各业对应用型人才的需求越来越大。高分子化学实验是我校高分子材料工程技术专业最重要的专业基础实验课之一,也是应用型人才培养过程中必不可少的实践环节之一。本文结合青岛科技大学高密校区高分子化学实验教学的实际情况,在传统实验教学基础上,就如何提高高分子化学实验教学效果,实现培养应用型人才的目标进行了积极探索。

关键词： 立体化学   有机化学   高分子化学   生物体系   天然产物化学   立体异构体   立体形象   药物化学  

摘要： 立体化学【stereochemistry】从三维立体的角度出发的化学分子学科。立体化学主要研究分子的三维结构,以及这种结构对于其分子性质、与体系相互作用和反应行为的学科。立体化学的传统研究对象是有机分子和无机分子;由于其起源于有机化学,因此在传统上有机化学中占有更重要的地位,在实际中立体化学也经常被认为是有机化学下面的一个分支。立体化学主要分为静态立体化学,即分子结构的立体形象一一构型和构象,与之相应的理论命名法、不同立体异构体在结构和性质上的关联等;以及动态立体化学,即构型异构体的合成方法、制备方法、在化学反应中的行为、手性传递,以及如何与周围环境、生物体系等相互作用等方面。立体化学广泛应用于有机、无机、高分子、药物分子、生物分子等化合物的分子结构和反应性能的研究,并在天然产物化学、生物化学、药物化学、高分子化学中发挥重要的作用。在生命科学中,在对生物大分子,包括蛋自质、核酸、糖类等,以及激素、维生素、微量元素等生物小分子的认识、合成、功能等方面,立体化学是尤为重要的理论基础。

关键词： 高分子化学   理论教学   微课  

摘要： 为提高教学效果和增进对抽象理论内容的理解,在高分子化学理论教学中,我们以乳液聚合机理为实验对象,将微课应用到相关理论知识的讲解中。根据课堂反馈,取得了良好的教学效果。学生对于知识点的理解掌握更为快速精准,良好的调动了课堂氛围和学习积极性。

关键词： 高分子化学   信息技术   立体化   教学资源   构建  

摘要： 数字化课程学习资源正成为传统课程学习资源的重要补充。随着信息技术的发展,集数字化学习资源与传统课程资源为一体的立体化教学资源的构建成为课程建设的主流趋势。以佛山科学技术学院“高分子化学”课程为例,基于信息技术的支持,构建了包括“高分子化学”网络课程、“高分子化学”虚拟仿真实验项目等在内的“高分子化学”数字化课程教学资源,完善了“高分子化学”课程实践教学资源的开发;组建了一支组成合理、教学质量优秀的高水平课程教学团队,充分发挥了教学资源中的“人本”资源和“文本”资源的协同作用,取得了较好的教学效果。