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关键词： 荧光液晶高分子   聚集诱导发光   甲壳效应   荧光2D图案   有序增强发射  

摘要： 荧光液晶高分子(LLCPs)不仅拥有良好的成膜性,而且取向后也展示出优异的偏振性能,可以被广泛地应用在有机发光二极管(OLEDs)、三维(3D)成像系统以及光学信息储存等光电领域。因此,制备具有不同液晶相结构的高效荧光LLCPs是非常重要的。本论文中,设计和制备了两种具有聚集诱导发光(AIE)性能的液晶高分子(LCPs),并进一步研究了LLCPs结构与性能的关系以及其光电性质。具体工作内容如下:1、设计和合成了单体2,5-二[4’’-(4,4′-二丁氧基)四苯乙烯基]苯乙烯(M1)和共聚物聚{2,5-二[4’’-(4,4′-二丁氧基)四苯乙烯基]苯乙烯}(Pns,n=1,2,3)。差示扫描量热法(DSC)、偏光显微镜(PLM)、广角X射线衍射(WAXD)的测试结果表明了M1没有液晶性,而三种共聚物都表现出典型的柱状液晶相结构(Col )。紫外可见(UV-vis)光谱和光致发光(PL)光谱结果表明证明了M1具有AIE效应,而三种共聚物Pns则表现出聚集增强发射(AEE)行为。同时,M1在固体状态下还表现出非常强的荧光发射,其荧光量子效率(Φ)高达27.7%,而Pns的固态Φ随着M1含量的增加而增加,三种共聚物的Φ范围是18.4～24.3%。然而,由于M1空间位阻的限制,即使在苛刻的反应条件下也不能获得M1含量超过45%的共聚物。另外值得注意的是,得到的Pns具有良好的溶剂加工性能。因此,可以利用纳米压痕技术来制备高分辨率的高效发光2D图案,这也表明Pns在光电子和生物光子器件上具有潜在应用价值。2、进一步,通过调节单体分子的结构,实现了在温和反应条件下通过简单的自由基聚合就制备出了高效的LLCPs(聚[3’’-(4,4’-二丁氧基)四苯乙烯基]苯乙烯,PSTPE)。通过核磁共振(NMR),飞行时间质谱以及凝胶色谱(GPC)分析证明了单体和高分子的化学结构。WAXD的结果揭示了PSTPE可以形成典型的近晶相结构。UV-vis和PL的测试结果表明无论是单体还是高分子都表现出了AIE行为。更有趣的是,高分子退火后表现出更高的发射效率。进一步的WAXD和UV-vis研究表明退火后高分子薄膜可以形成更有序的结构,意味着有序增强可以提高发射。

摘要： 2017年,教育部高等教育司发布《关于开展新工科研究与实践的通知》,国家决定开展新工科的实践与研究,这一历史事件标志着中国新工科建设已经从理论拓展到实际研究,并且新工科建设一举成为产业及教育两大领域关注的核心问题。总结起来,新工科的内涵主要为:以立德树人为引导,学校以培养具备多元化能力和创新精神的卓越工程人才为目标[1]。在高校转型发展过程中,新工科的提出和建设为省属院校（如本文中提到的大连工业大学）创造了良好条件,主要表现在可为这些省

关键词： 高分子化学   材料化学专业   教学初探  

摘要： 本文分析了《高分子化学》在具有工科特色的材料化学专业课程的重要地位及讨论了在实践教学过程中的问题,同时探讨了《高分子化学》课程的教材、教学目标、教学主要内容、教学方法与策略、计算机辅助教学、实验实践教学以及学生学习兴趣的培养等几个方面的问题。

关键词： 高分子化学   理论-实践-科研三位一体   教学模式  

摘要： 为提升学生的学习兴趣和理论应用实践的能力,初步探索"理论-实践-科研三位一体"教学模式在高分子化学课程改革中的应用。实践表明,经过"理论课堂、实验实践和综合科研"三个环节的初步实施,试验班学生的理论成绩及格率、优秀率和平均分明显高于对照班。"理论-实践-科研三位一体"渗透式教学模式,使培养学生的方式丰富化、内容实用化,提升了学生对高分子化学的学习兴趣,夯实了学生的理论基础,提高了学生的实践技能和综合素质,使教学效果得到显著提高。

关键词： 高密度聚乙烯   科技史实   高分子化学   课程教学  

摘要： 高密度聚乙烯(HDPE)的合成为高分子合成提供了一种全新的配位聚合机理。一般认为,Ziegler在1953年最先合成了HDPE,而历史事实是却并非如此。本文基于历史事实给出了谁最先合成了HDPE的答案,并调研了现有国内外高分子化学教科书中关于HDPE合成技术的描述,发现多数教材没有如实记录真实情况,忽略了其他人(尤其是Hogan和Banks等人)对合成HDPE的贡献。最后,讨论了科技史实在高分子化学教学中具有促进学生理解基本概念、培养创新思想和激发学习热情等作用。

关键词： 教学模式   高分子化学实验   微课法  

摘要： 为探讨多种教学模式对高分子化学实验课程教学效果的影响,选取湖北理工学院化学与化工学院2014-2017级化学工程与工艺专业的本科生为研究对象,以考试成绩和问卷调查结果为考核指标,对比分析传统教学法、微课法、导学案法和自主合作学习法4种教学模式下的教学效果。分析结果为:4种教学模式优势各异,其中微课法优势更明显,能够在极大程度上促使实验教学效果得到提高。

关键词： 混合式教学   BOPPPS   高分子化学   实践  

摘要： 随着互联网技术的发展,基于信息化网络教学平台的混合式教学逐渐成为一种发展趋势。以"超星学习通"为平台,采用BOPPPS教学模型及翻转课堂等多种教学手段,成功开展了《高分子化学》课程的混合教学。2017级高分子材料与工程专业两个平行班级为研究对象开展应用效果对比实验,结果发现观察组1班课前线上自学能力逐步增强,期末成绩得分率要明显优于对照组2班,说明采用混合式教学有利于学习效率的提升。通过问卷调查也发现学生对混合式教学的满意度和认可度较高。

关键词： 高分子化学   教学改革   应用型人才  

摘要： 根据高分子化学教学现状和实际,结合应用型人才培养模式,从课程建设目标、教学方法、教学内容和考核方式等方面对高分子化学教学进行了探索。实践证明,改革后的高分子化学教学更能激发学生的学习热情,培养学生的独立思考能力,使高分子化学课程更加符合应用型人才培养模式对学生创新能力的要求。