教学课程资源库 更多>>

关键词： 活性/可控自由基聚合   醋酸乙烯酯   可见光引发   可控聚合  

摘要： 本实验开展了醋酸乙烯酯的可逆加成-断裂链转移自由基聚合(RAFT),分别运用偶氮二异丁腈(AIBN)引发和可见光引发两种方式进行了聚合反应,运用核磁共振和凝胶色谱等多种手段对所得聚合物结构进行了表征与分析。通过比较AIBN引发与光引发所获得聚合物端基结构的异同,加深了学生对RAFT聚合方法原理的理解。同时,运用该方法实现了聚合物两端端基结构的高度功能化,深入体会聚合物合成设计概念。本综合实验教学不仅通过对比法加深了学生对实验原理和专业知识的理解,提升了学生创新研究能力,而且训练了学生的实验操作技能、大型仪器使用能力和结果分析能力,提升了综合素质。

关键词： 高分子化学   活性自由基聚合   课程教学  

摘要： 《高分子化学》课程是五大化学基础课程(无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学)之一,是化学类、高分子材料与工程、材料化学专业的必修课程。"活性"/可控自由基聚合是一种相对较新且重要的聚合物合成技术和方法,针对目前《高分子化学》课程中活性自由基聚合的教学比较薄弱的现状,从教学的角度探讨了活性聚合和可控/"活性"自由基聚合的本质和特点,介绍了本人在这方面的教学实践活动,遵循成果导向教育理念,通过以学为中心的教学方式,打造金课,提高教学质量。

关键词： 高分子化学   水基防锈剂   环境保护   硼酸二乙醇胺酯   YG-Na   高分子成膜剂  

摘要： 防锈油在使用过程中易出现易燃、易爆、不易清洗、污染环境等问题,为了减少防锈油的使用,通过对多种防锈材料进行研究、复配,开发了一种新型环保型水基防锈剂。以硼酸二乙醇胺酯为主要防锈成分,添加丙三醇、三乙醇胺、苯甲酸钠为防锈助剂,YG-Na为高分子成膜剂。通过硼酸与二乙醇胺反应、甲醇带水,合成了不同于市面一般硼酸二乙醇胺酯液体形态的白色固体硼酸二乙醇胺酯。经过一系列单片、叠片试验以及湿热试验,确定了环保型水基防锈剂的最佳配比为硼酸二乙醇胺酯5%、丙三醇5%、三乙醇胺5%、苯甲酸钠2.5%、YG-Na 0.6%,水余量。结果表明,在最佳配比条件下,试片在湿热箱内防锈时间达到18 d以上,远超市售水基防锈剂的平均水平。所研制的环保型水基防锈剂防锈效果好,生产成本较低,能够大量替代防锈油的使用。

关键词： 期刊杂志   化学文摘社   心身疾病   高分子化学   毒物学   无机化学   分析化学   有机化学  

摘要： 《临床心身疾病杂志》2012年始被美国《化学文摘》(Chemical Abstracts,CA)收录,这标志着《临床心身疾病杂志》向国际化又迈出了重要的一步。CA是世界上最大的化学文摘库,也是国际公认的著名的期刊检索系统之一。CA创刊于1907年,由美国化学协会化学文摘社(CAS of ACS,Chemical Abstracts Service of American Chemical Society)编辑出版,涉及了包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学,以及冶金学、地球化学、药物学、毒物学、环境化学、生物学和物理学等诸多学科。CA收录了世界各国9000多种有影响的期刊杂志。

关键词： 高分子化学   有机化学   课程   区别  

摘要： 《高分子化学》是研究高分子材料由小分子转化成高分子的过程及其机理和方法的一门综合性学科,是工科院校材料专业的基础课与核心课之一。尽管学生在此之前学习的《有机化学》基础课程在一定程度上有助于学生对于高分子化学知识体系的理解,但作为一门新的学科,还是要注重一些知识点上的区别和联系。本文结合《高分子化学》和《有机化学》的课程教学中知识点,就《高分子化学》教学过程中的课程特点提出一些实例和自己的体会。

关键词： 国外   高分子化学   英文教材   研究  

摘要： 调查了国外近20余年来出版的与高分子化学相关的英文教材。介绍了这些英文教材的概况以及我国对这些教材的引进情况,并分析了这些教材的主要特点。这将对我们选取适当的高分子化学英文教材用于课堂教学以及编写高分子化学中文教材具有有益的启示。

关键词： 高分子化学   聚醚醚酮阴离子交换膜   全钒氧化还原电池   吡啶   钒离子渗透率  

摘要： 以3,3',5,5'-四甲基-4,4'-联苯二酚为结构单元合成含有甲基取代基的聚醚醚酮聚合物,聚醚醚酮经N-溴代丁二酰亚胺(NBS)溴甲基化及吡啶功能化成功制备出吡啶功能化聚醚醚酮阴离子交换膜(Py-PEEK膜).用傅里叶变换红外光谱(Fourier transform infrared spectroscopy,FTIR)、核磁共振氢谱(^(1)H NMR)和热重分析(thermogravimetry analysis,TGA)等方法对Py-PEEK膜的结构进行表征.Py-PEEK50膜离子交换容量(ion exchange capacity,IEC)达到2.14 mmol/g时,其电导率达到4.14×10^(-2)S/cm,略低于Nafion117膜的5.67×10^(-2)S/cm,但其钒离子渗透率仅为Nafion117膜的1/7,表现出极好的离子选择性.在钒流电池测试中,Py-PEEK膜具有较低的钒离子渗透率,在不同电流密度下库伦效率均高于Nafion117膜,其中Py-PEEK70-1膜库伦效率在电流密度为40 mA/cm^(2)时达到最大值80.3%,高于Nafion117膜的74.9%.在自放电测试中,以Py-PEEK70-1膜组装的电池的自放电时间为106 h,高于Nafion117膜的66 h.

关键词： 精细高分子化学   课程体系   教学方式   评价机制  

摘要： 精细高分子化学是精细化工专业的一门重要选修课程,该课程的学习可以为学生从事精细高分子材料领域工作或相关科学研究打下基础。本文根据我校精细化工专业的学科特色及专业背景,明确学生对相关知识的需求情况,通过调整课程体系及教学内容,完善教学方式,优化评价机制,使精细高分子化学专业基础知识与相关科研进展及发展前沿融会贯通,丰富教学内容、激发学生兴趣,提高教学质量,满足不同学生学习目的与需求。

关键词： 课程思政   高分子化学   高分子专业核心课程   教学设计  

摘要： 高分子化学作为高分子专业的核心课程,其教学过程中不仅与"树人"紧密联系,而且与"立德"息息相关。本文针对该专业课程的的教学过程,探索了该课程教学内容与课程思政理念相融合,将高分子材料的"理性成材"与学生的"感性成才"相结合,引导并强化学生的专业技能及道德素质养成。

关键词： PBL教学法   高分子化学   少学时   教学效果  

摘要： 针对农林院校应用化学专业高分子化学课程理论性强、教学时数少、缺乏实践课程等问题,初步探索PBL教学法在2016级应用化学(应化)专业学生的高分子化学课程教学中的应用并对其教学效果进行评价。实践表明,在有限学时内,PBL教学法显示了良好的教学效果,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,增强团队协作意识,加强用理论知识解决实践问题的能力,学生的综合素质得到有效提高。