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关键词： 高分子化学   课程思政   Carothers方程   凝胶点的预测   聚合度的计算  

摘要： 高分子化学具有丰富的思政资源和广泛的授课对象,有利于高校有效开展课程思政教育。本文以高分子化学为课程载体,认真挖掘思政元素,合理设计授课过程,探索实施"课程思政"教育。以Carothers方程为例,通过对其推导过程、适用领域、应用优势和存在的不足进行分析,探讨如何"因势利导、顺势而为"开展大学"课程思政","润物无声"地为社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

关键词： Gaussian软件   高分子化学   教学   乙烯   自由基聚合   回头咬   氯乙烯   链增长   自由基   结构  

摘要： 基于计算思维,运用工具化、具象化解决问题的方法,将Gaussian软件用于高分子化学教学。将乙烯自由基聚合中的"回头咬"、乙烯以及氯乙烯自由基聚合中的链增长过程以及自由基聚合中的活性中心自由基的结构等,直观、动态而又准确地呈现了出来,实现了部分自由基聚合过程的可视化、精确化呈现,可帮助学生更容易、更直观、更准确地理解相关问题。UHF/6-31G(d)方法计算结果表明,乙烯自由基聚合的链自由基中所有H原子都带部分正电荷,所有C原子都带部分负电荷,经过六元环过渡态进行的生成C4支链的"回头咬"的活化能为115.6kJ/mol, H转移过程中,发生迁移的H的正电荷减少,H迁入C的负电荷增加,H迁出C的负电荷减少,H转移后生成的仲碳自由基较之H转移前的伯碳自由基能量低9.3kJ/mol。相同水平的计算结果还表明,经七元环及五元环过渡态进行的、生成C5及C3支链的"回头咬"的活化能分别为99.7kJ/mol及150.6kJ/mol。

关键词： 新工科   地方本科高校   高分子化学实验   教学改革  

摘要： 文章以高分子化学实验课程为例,探讨在“新工科”背景下,地方本科高校实验课程的教学改革。旨在探索和实践实验课程体系的教学改革,培养更多符合当地需求市场的工程技术应用人才,推动当地制造业的振兴和产业结构的调整。

关键词： 有机化学   高分子化学   教学   应用  

摘要： 《高分子化学》和《有机化学》课程紧密相连,后者是学习前者的基础。将有机化学基础理论知识运用到高分子化学中的教学思路,可以提高学生对所学知识的理解和运用能力,有效改进高分子化学教学的课堂气氛。本文结合《高分子化学》和《有机化学》的课堂教学经验,就有机化学知识在辅助高分子化学教学中的应用提出了一些实例和自己的体会。

关键词： 高分子化学   理论课   实验课   融合教学模式  

摘要： 以"乙酸乙烯酯的乳液聚合"理论课和实验课为例,探索了将高分子化学理论和实验课程进行融合的创新教学模式。将理论教学和实验教学进行互动和融合的整体安排,克服了传统教学中理论课和实验课相互分离、缺乏相互支撑的缺点。在融合教学模式中,理论课和实验课实行团队协同教学;在同一个实验中设置必修内容和扩展性内容,更好地培养学有余力的学生;将理论课和实验课进行综合考核;对比了实验课前置、实验课居中和实验课后置教学方式,其中实验课居中的融合教学适合于大部分学生,有助于提高学生学习质量。

关键词： 高分子化学   多学科交融教学模式   教学改革  

摘要： 基于《高分子化学》课程的特点和教学体会,在教学内容和教学方式上进行了设计,以聚合方法的分类为主线,将多学科交融教学模式融入到高分子化学课程教学中,与板块联系性教学法、案例教学法、验证性教学法相结合,并通过实验平台的搭建,理论联系实际,夯实学生学习效果,典型实验设计已通过实验验证,并撰写了论文。结合笔者自身的教学体会,分析和阐明了该教学模式在优化教师的教学效果,提升学生综合素质中所起的作用以及在其它课程当中的应用性。

关键词： 分子化学   产出评价   教学改革  

摘要： 高分子化学含理论知识和实验教学。针对高分子化学比较抽象、理论多、各章节之间联系少等问题,对本专业高分子化学教学现状进行了分析,从教学内容、教学方法、考核体系、思政教育等多个方面提出了课程教学改革的一些见解。实践表明,通过合理安排和整合教学内容,改进教学方法,建立合理的考核体系等多方面的改革,激发了学生学习的主观能动性,提高了学生的科研素养与道德素养。

关键词： 实践教学   创新创业能力   高分子化学  

摘要： 高分子化学是复合材料科学与工程专业重要的专业基础课,课程的知识点多,内容抽象,作为一门理论性和实践性并重的学科,实践教学改革显得尤为重要。通过多年对实践教学的经验总结,努力探索创新创业能力培养与理论教学间的关系,以高分子化学课程改革为案例,总结其实践教学改革中的成功经验,并分析完善其不足之处,以期对高校实践教学改革和创新创业能力培养提供有效的参考。

关键词： 高分子化学   情境化   学习  

摘要： 对于培养高分子专业学生情境化教育以及对专业基础知识的认知,最主要是如何认清其内在事实,如何描述其内在联系,情境化教育则在这两个方面发挥着举足轻重的作用。情境化教学有助于学生准确把握科学事实,从而深刻理解学科的内在联系,激发学生的学习兴趣,让学生学懂,学深,学透彻。

关键词： 课程思政   高分子化学   教学理念   教学方法  

摘要： 加快专业基础课课程思政建设,是目前高等院校各院系在专业课教学过程中亟需完成的任务。本文以河南工业大学材料科学与工程学院的高分子化学课程为例,改变传统的教学理念,深挖高分子化学课程中的思政教育资源,将爱国情怀、社会责任、人文精神以及民族自信等元素融入到高分子化学课程中,结合多样的教学形式,加深学生的思政学习兴趣,初步探索高校专业课教育中高分子化学课程的思政建设。