教学课程资源库 更多>>

关键词： 新时代   课程思政   高分子化学   教学活动  

摘要： 在新时代,为了培养高分子化学领域的高素质复合型人才,根据塔里木大学学生的实际情况,高分子化学课程教学团队从教学目标、教学设计、教学内容和考核方式等多个方面,将思政内容融入高分子化学课程教学中,在传授专业知识的同时,增强学生的社会责任感和使命感。实践表明,此次教学改革不仅提升了学生的专业能力,还提高了学生的综合素养。

关键词： 环氧树脂   形状记忆高分子   形状记忆效应   网络结构  

摘要： 针对高分子化学实验教学缺乏对学生科研思维培养的问题,本文将胺固化环氧树脂基形状记忆高分子的网络结构调控与性能设置成综合实验,以环氧树脂和聚醚胺为原料,通过体型缩聚设计合成具有形状记忆效应的环氧树脂基形状记忆高分子。利用凝胶含量、示差扫描量热仪、动态热机械分析仪和创意实验分别研究材料的交联密度、玻璃化转变、储能模量、损耗因子和形状记忆性能。引导学生建立高分子材料“化学→结构→性能→功能”科研思维模式,在这个递进关系中将高分子化学与物理重要理论串联起来,使科研思维和创新意识能够得到一定的训练;通过有趣的“变形→固定→回复”的宏观形状记忆效应,学生能够感知微观的玻璃化转变和熵弹性过程,在有趣的实验现象和感官刺激下培养学生对科研的兴趣和创新意识。

关键词： 高分子化学   教学改革   课程思政   BOPPPS   自由基聚合  

摘要： 《高分子化学》是我院的专业核心课,目标在于帮助学生理解高分子化学的基础理论,能根据实际进行反应的设计和产品的合成。为解决课程存在的理论性强、内容繁多等问题,本课程进行教学改革,结合BOPPPS理论,增加课程思政的引入,提升学生学习效率和学习动力。

关键词： 阴离子聚合   pKa   亲核性   辩证思维   问题链教学  

摘要： 针对国内高分子化学教科书在阴离子聚合pKa理解、表述上长期普遍存在的问题,运用有机化学基本知识及严密逻辑,讨论了见诸教科书的5种典型观点,给出了确切结论;创建了与此pKa相关的反应关系图;运用其解释了“为什么丙烯、乙酸乙烯酯无法阴离子聚合得到高聚物,而氯乙烯、乙烯却可以”“α-甲基苯乙烯-异戊二烯-苯乙烯三嵌段共聚物合成过程中正确单体加料顺序的确定”“阴离子聚合为什么会是‘快引发、慢增长’的”等教学疑难问题,并给出文献佐证。此过程运用于教学实践,可在传授正确专业知识、订正教科书错误的同时,激发学生的探究兴趣,培养学生的批判精神、质疑态度、辩证思维,提高学生检索、运用文献的意识与能力,实现多目标教学。

关键词： 高分子化学   两性离子聚合物   硅基纳米颗粒   压裂增产应用   黏弹性   破胶性能  

摘要： 随着油气勘探开发的不断深入,油气藏开采环境越发复杂,压裂增产作业施工对工作液体系性能提出了更高的要求。以丙烯酰胺(AM)、2-丙烯酰胺-2-甲基丙磺酸(AMPS)、对苯乙烯磺酸钠(SSS)、二甲基二烯丙基氯化铵(DMDAAC)为聚合单体,加之硅基纳米颗粒,通过水溶液聚合法实现了两性离子聚合物高分子修饰硅基纳米颗粒Poly-SiO_(2)-t的设计合成,并通过单因素实验方法建立了Poly-SiO_(2)-t的制备关键技术参数。首先,采用红外光谱分析、扫描电子显微镜分析、热综合分析方法对Poly-SiO_(2)-t的化学结构、微观形态、热稳定性等进行了深入研究,其化学结构符合预期设计,水溶液呈孔洞分布均匀的三维网状结构,且热稳定性良好,聚合物分子链中官能团的起始分解温度约为252.84℃。其次,深入探讨了Poly-SiO_(2)-t的溶解、增黏、耐温及抗盐性能,室温条件下0.5%(质量百分数,下同)Poly-SiO_(2)-t溶液的表观黏度为152 mPa·s,耐温抗盐性能优良。最后,探究了Poly-SiO_(2)-t作为压裂液稠化剂的应用性能,包括压裂液的流变、黏弹、携砂、静态滤失和破胶性能,研究结果显示:压裂液各项性能均满足行业标准要求,具有较大的应用潜力。

关键词： 新工科   课程思政   高分子化学与物理实验   思政元素  

摘要： 通过挖掘“高分子化学与物理实验”课程中所蕴含的思政元素,探讨“高分子化学与物理实验”课程与思政教育有机融合的实践途径。基于新工科的教学理念,将思政融入实验课程实现价值塑造,多角度寻找思政元素内容:宣扬科学家事迹、追踪时事热点、树实验操作典范、纵横历史国情,将专业知识与思政进行有机融合,帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观,培养既具有安全意识和社会责任感,又拥有全球视野、创新思维、辩证思维及科学精神等优秀品质的新工科材料人。

关键词： 高分子化学实验   课程思政   案例设计   尼龙66  

摘要： 课程是人才培养的基本单元和核心要素,将思政教育融入课程教学中是提高人才培养的质量的重要举措。本文以高分子化学实验中的界面缩聚制备尼龙66实验项目为例,介绍如何在课程教学设计各环节将思政教育与课程内容巧妙融合的方法和举措。通过构建全过程性考核评价体系,并在考核标准中体现思政价值引导,实现提升学生知识技能的同时塑造正确的世界观、价值观和人生观。

关键词： 工程教育认证   高分子化学与物理   教学模式  

摘要： 根据工程教育认证要求,上海第二工业大学能源与材料学院修订了材料化学专业人才培养方案,为更好地支撑毕业要求,对专业必修课"高分子化学与物理"的课程目标进行了修订,课程内容和教学模式进行了改革.开展以学生为主体、教师为主导,问题导向、案例式、讨论式、兴趣驱动研究型教学模式,以激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生运用所学理论知识分析问题、解决问题的能力,发扬学生的创新精神和提升学生的创新能力,引导学生成为科学精神与人文情怀和谐统一的创新型人才.

关键词： 高分子化学   烯烃聚合   链行走机理   教材改革  

摘要： 烯烃配位聚合是高分子化学教学中的一个重要部分。自20世纪50年代的“镍效应”发现开始,至今已七十余年。目前多数高校选用的潘祖仁教授主编的《高分子化学(第五版)》教材中,只涉及了Ziegler-Natta引发体系和茂金属引发体系,非茂后过渡金属催化剂仅在《高分子化学(增强版)》中有简短介绍,且“链行走”这一重要机理未见提及。从1995年Brookhart等报道的首个能够催化乙烯聚合制备高分子量聚乙烯的后过渡金属催化剂(即α-二亚胺镍催化剂)以来,近30年中,后过渡金属催化烯烃聚合,尤其是以镍金属为中心的烯烃聚合催化剂有了长足的发展。本文选取了具有链行走机理、具备催化α-烯烃聚合以及烯烃与极性单体共聚能力的α-二亚胺镍催化剂进行了详细分析,并对近年来后过渡金属烯烃聚合催化剂进行了简单介绍,提出了该部分需要增补入《高分子化学》教材的建议。

关键词： 绿色化学理念   高分子化学实验   教学改革  

摘要： 教育体制深化改革对各阶段教育实施主体提出了新要求,如广大教师不仅要在教学活动中传播好基础理论知识,还应注重培养学生的实践动手能力。多数高校针对高分子化学课程开设了实验教学活动,旨在提升高分子材料专业、应用化学专业学生的综合能力。本文以提升高分子化学实验教学改革效果为核心任务,立足绿色化学理念在高分子化学实验教学改革中的作用,分析了当前高分子化学实验教学中与绿色化学理念不符的环节、内容。提出了教育中渗透绿色化学理念、设计绿色化学实验方案、开展串联实验、组织微型或半微型实验、仿真实验等措施,希望能够为各大高校推进高分子化学实验教学改革提供新思路。