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关键词： OBE理念   混合式教学模式   高分子化学   教学改革  

摘要： 在高分子化学的课程建设中,改变传统的教学理念、教学模式、教学方法、评价机制,把以成果为导向的教学模式(OBE)与混合式教学模式有效地结合与整合,根据课程特点,设计线上、线下教学内容,建立以教学目标完成情况为主要指标的评价机制。研究结果表明,OBE模式下的线上线下混合教学打破了传统课堂的局限,增强了学生的自主学习能力和综合能力,提高了高分子化学课程的教学质量。

关键词： “高分子化学”   高分子材料与工程专业   化学课程   教学改革  

摘要： “高分子化学”是高分子材料与工程专业的核心课程,主要涉及高分子化合物的合成、化学反应、物理化学、加工成型、应用。相对于高分子材料行业的快速发展,“高分子化学”课程更新滞后,一些新概念、新方法、新机理未能收录到教材中。因此,参照高分子材料行业发展动态,对相应的教学内容进行更新,为实现进一步的教学改革奠定基础。

关键词： 高分子化学   混合式教学   成果导向教育   教学设计  

摘要： 课程在人才培养中处于中心地位,是提高人才培养质量的根本途径。本文以《高分子化学(含课程实验)》一流课程建设的尝试与实践为例,通过课程教学痛点分析,以成果导向教育(OBE)教学理念重构教学内容为五类问题,通过课前、课中、课后的线上线下混合教学模式,以案例教学、课程辩论、翻转课堂等多种教学手段打破课堂教学的沉默状态,并以多元化能力考核方式科学评价学生的课程学习效果。课程组教学团队的建立使教学质量显著提升,形成了以老带新、优势互补、任务驱动、互助共享的运行模式,对其他专业课程建设起到以“典”带“面”的较好示范引领作用。

关键词： 高分子化学   烯烃单体   聚合热力学  

摘要： 高分子化学是继四大基础化学课程后开设的综合性较强的一门专业课程,在高分子化学理论课教学中,烯烃单体的聚合是重要知识点,其聚合产物也是使用最为普遍的聚合物材料。烯烃单体能否成功聚合需要从化学反应热力学和动力学两个方面来探讨,化学反应热力学的相关判据及热力学参数能够为聚合反应提供方向性和聚合极限的重要信息,本文主要探讨烯烃单体的聚合热力学问题。

关键词： 以学生为中心   虚实结合   高分子化学   实验  

摘要： 高分子化学是高分子材料与工程专业的专业核心课之一,将高分子化学实验课与理论课协同进行,互动融合,要求学生能够根据实验方案安全地实施实验,采集实验数据,并从实验现象和实验结果中进一步理解聚合反应理论。以学生为中心的高分子化学实验教学模式,学生作为实验课的主体,教师作为课程的设计者和指导者,为实验课程设计相关考核步骤并提供有效学习资料和学习指导。该探索中通过虚拟仿真实验练习等预习环节和课前考核,规范实验操作,提高了实验课效率,达成了实验课的课程目标,提高了学生在实验课中建构知识、思考问题、分析问题的能力。

关键词： 高分子化学材料   科创行动   校企联合   人才培养   科教融合  

摘要： 当前新工科人才教育面临师资队伍短缺、教学课程多变、教育靶向不高以及校企融合困难等问题,迫切需要应用型技术人才培养模式的改革。基于《高分子化学材料》的教学工作,应当坚定不移地推进科教融合,不断创新办学体制,寓教于研,以研促教,有效实现了本科生培养、科学研究以及校企合作相结合。结合宿州市地方新材料类相关企业,协同交叉培养应用型技术人才,力争探索实现校企合作型人才培养模式改革。

关键词： 高校   思想政治教育   高分子化学  

摘要： 高分子化学课程是高校材料专业的核心课程,综合性相对比较强。现阶段,大思政课背景之下也逐渐强调对实践育人模式的探索,目前高分子化学学科可以分为理论和实践教学两大板块,教师在教学中想培养综合技术型人才,就需要将这两大板块结合起来。因此,在高分子化学课中有效融入思政课对优化高校实践育人模式具有重要意义,不仅有利于帮助学生奠定坚实的专业基础,还有利于培养其创新能力。对此,本文立足于当前高分子化学课程教学中存在的问题以及高分子化学课程教学目标与方法展开讨论,提出了有针对性应对策略,以期探索出更多有效的高校实践育人模式。

关键词： 实践创新   高分子化学   实验观摩   方案设计  

摘要： 新工科教育背景和国家对本科教育理念的结合必然使理论课堂的课时减少。《高分子化学》作为理论性和实践性都较强的课程,面临着理论课时减少,学生实践创新能力亟待提高的问题。本文根据教学实践,提出了高分子化学理论课堂上开展学生总结章节内容、翻转课堂进行实验观摩和科研或实际相结合的方案设计等教学改革方法,提出了使学生实践能力在理论课堂上提升的方法和策略,这是对实践教学的有力补充和本科教学质量进一步提升的保障,是课时受限情况下高分子化学课程内容开展的有效方法。

关键词： 专业基础课   课程思政   团队合作  

摘要： 基于“以学生为中心”的教学理念和“全程育人、全方位育人”的教学目标,以轻化工程专业高分子化学与物理课程为例,通过贯穿式的课程教学设计、启发式的教学互动和参与式的小组项目研讨串联教学内容三个方面,将课程思政元素有机融入专业基础课的教学过程,促进了学生团队协作能力的提高和德才融合的全面发展。该研究有利于提高大学课程教学质量,全面提高人才培养水平。