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关键词： 高分子化学   教学改革   互动式教学   专题报告式教学   教学与科研相结合教学  

摘要： 高分子化学作为化学学科的重要分支之一,其知识点繁琐,传统的教学方式难以激发学生的学习兴趣。本文提出了三个方面的教学改革内容:互动式教学、专题报告式教学和教学与科研相结合。互动式教学通过师生互动、小组合作等方式,增加学生参与度和学习动力;专题报告式教学通过学生深入研究一个专题,并进行报告展示,培养学生的独立思考和表达能力;教学与科研相结合将学生引入科研实践,提升学生的实践能力和科学素养。这些教学改革措施有助于提高高分子化学教学效果,激发学生的学习兴趣和创造力。

关键词： 高分子化学   课程思政   工程教育认证   以学生为中心  

摘要： 在工程教育认证背景下,以高分子化学课程为例,全面推进专业课程的思政建设,落实立德树人,从课程大纲修改、课程目标确定、教学设计到教学内容改革等方面开展课程思政。通过课程思政与高分子材料与工程专业人才培养、工程教育认证很好的融合,引导学生在专业课程知识获取的同时,树立科研生产安全观及全局观、树立社会主义核心价值观、坚定“四个自信”、加强环保意识、社会责任,实现专业课与思想政治教育的有机融合。

关键词： 高分子化学   量变   质变   哲学  

摘要： 高分子化学以高分子的合成与化学反应为研究对象,量变与质变的哲学关系贯穿始终。对其中涉及的量变与质变关系进行了简要梳理与初步探讨。涉及相对分子质量、聚合度、凝聚态与热转变、缩聚反应、自由基聚合、自由基共聚合、乳液聚合等内容,选取其中具有代表性的典型案例加以分析。从量变到质变的飞跃、量变与质变的相互转化与渗透、质变对量变的反作用、哲学理论指导实践等方面对其中所蕴含的量变与质变哲学原理加以阐述。

关键词： 国家一流专业   高分子化学实验教学   技能大赛   赛教融合  

摘要： 安徽建筑大学高分子材料与工程专业2021年获评国家级一流本科专业建设点,对本专业人才培养能力提出了更高的要求。高分子化学实验是高分子专业核心课程,是该专业重要的实践环节。全国大学生高分子材料实验实践大赛作为高分子领域的实验技能大赛,对学生多方面能力都进行了培养、锻炼与提升。课题组从引进合理竞争,与企业联合打造校内实验大赛、构建比赛与常规实验实践教学融合的课程体系以及细化实验过程考核+变革实验运行方式等三方面形成了“赛教融合”的高分子化学实验教学模式,以提升高分子化学实验教学效果,满足一流专业建设的要求。

关键词： 高分子化学   研究生课程   过程评价   线上线下混合式教学  

摘要： 文章以研究生的高分子化学课程为例,通过介绍课程目标、教学方法以及课程管理等方面的内容,总结了新疆大学高分子化学课程组在混合式教学的初步探索以及教学理念与教学思考。依托该教学方式,学生可以先在线预习,然后教师在线下结合线上案例进行讲解,使得高分子化学更加贴近生活,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。

关键词： 高职高专   高分子化学   自由基聚合   课程思政  

摘要： 在新时代高素质技术技能人才培养需求背景之下,如何设计课堂教学,使课程思政与课堂教学有机融合,实现课程思政教育目标,提升学生专业知识的同时提高其品德修养,是新时代背景下课程思政教育所面临的巨大挑战。文章从分析课程思政教育设计现状,以自由基聚合机理思政教育设计为例,提出课程思政教育设计新举措。

关键词： 高分子化学   思政教育   专业课程教学  

摘要： 高校课堂的思政教育在培养学生的人生观、价值观和世界观方面起到十分重要的作用。《高分子化学》是高分子材料与工程专业学生接触的第一门专业课程,是专业基础课,对树立学生的专业自信和专业兴趣意义重大。第一门专业课程引导的好坏直接关系到学生对专业学习的积极性和兴趣,课程的思政教育尤其重要。因此,团队教师始终坚持课程思政全过程与专业知识的融合。经过多年的探索,专业学生学习风气一直保持高涨,学习态度端正,方向明确,毕业后专业热情仍然旺盛,为学校在行业企业的良好声誉起到表率作用。

关键词： 对比教学   高分子化学与物理基础   逐步聚合   连锁聚合  

摘要： 以学生作为主体的课堂教学,就是要提高学生的参与度,针对性的开发多元教学手段,而对比教学法作为一种有效的教学方法,在教学实践中应用的越发广泛。文章以聚合物的合成机理,逐步缩合聚合和连锁聚合为对象,充分的发挥对比教学法的特点,提高课堂效果。针对难点、重点从不同角度辨析,使得问题越辩越明,让学生变被动为主动,在人才培养中起到重要作用。

关键词： 高分子化学   教学改革   教学实践  

摘要： 高分子化学是理工科院校材料化学类专业学生的必修课程,既包含了丰富的理论知识,又注重实践教学,是一门综合性的专业课程,该门课程理论性强、概念复杂抽象、学时有限。针对该课程教学中存在的问题,皖西学院高分子化学教学团队从改革教学体系与内容、改革教学方法与手段以及改革考核方式等方面入手,开展课程教学改革实践。结果表明:通过改革实践,学生加深了对高分子化学基本概念和基础理论的理解,拓宽了认识,动手能力和创新能力都得到了提高,极大地调动了学生的学习热情。

关键词： 双育教学   课程思政   高分子化学   高分子物理   实践  

摘要： 本文以高分子材料与工程专业《高分子化学》与《高分子物理》课程为载体,通过不同课程思政教学案例,将专业课程知识与我国高分子科学家的重大贡献及高分子材料在我国经济建设中的重要作用有机结合,通过课程思政合理设计,探索实施课程思政教育教学,提出了“双育教学”模式,取得了良好的专业知识教学与课程思政育人的“双育教学”效果。