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关键词： 高分子化学与物理   课程思政   教学实践  

摘要： 在专业课中融入思政教育是当前高校思政教育中不可缺少的组成部分。文章探讨了高分子化学与物理课程中思政元素的挖掘与提炼,以绪论章节教学为例,从教学目标、教学设计和教学内容等方面有效开展了课程思政教育实践。将混合式教学模式融入到课堂教学中,通过翻转课堂进一步实现润物细无声的课程思政教育目的。

关键词： 高分子化学实验   思维导图   大学实验教学改革   创新型人才培养  

摘要： 高分子化学实验涉及基础高分子化学实验课程、高分子综合实验课程、研究与创新实验课程,其教学过程是培养创新型化学人才的重要实践环节。利用线上-线下混合教学模式,将思维导图法应用到线上学生实验预习、教师课堂实验教学、学生自主设计实验等关键环节,探索培养创新型人才的实验教学新模式。通过教学实践发现,思维导图法可以有效帮助学生掌握实验方案,理解复杂反应过程,形成批判精神和创新思维,培养学生的实践能力和自主学习素养,为创新型人才的培养提供新途径。

关键词： 案例教学   高分子化学   聚合物构效关系   创新思维  

摘要： 案例教学是以问题为导向培养专业人才实践创新能力的有效教学方法。本文通过建立关于钻井液体系关键剂这一具体科研案例,对高分子化学课程进行教学改革,案例教学与理论教学有机结合,形成了独特视角提出问题、沟通合作分析问题、高效反馈解决问题的授课模式,培养了学生分析解决复杂问题的能力及创新意识,同时也使授课教师科研反哺教学的能力得到很大提升。

关键词： 高分子化学   教学   有机化学知识   教学效果   理论   实践  

摘要： 在高分子化学教学中,需要考虑到有机化学与高分子化学之间的关联性.利用有机化学知识,对于高分子化学相关知识点进行解释、说明,进而降低学生对于高分子化学知识的理解难度,获得良好的教学效果.基于此,文章围绕高分子化学教学进行分析,结合教学现状,总结其中存在的难点问题,明确教学创新的必要性.根据有机化学与高分子化学的紧密联系,明确有机化学知识在高分子化学教学中的应用范围,制定科学的教学方案,合理运用有机化学知识,为学生学习高分子化学知识提供便捷的条件,对于提高学生的科学思维能力、实践应用能力有着积极的影响.

关键词： 高分子化学   酶固定化   过氧化物酶   纳米凝胶   分子包埋法   酚类废水   催化氧化  

摘要： 过氧化物酶催化活性强,是氧化降解酚类污染物的有效手段,但其环境耐受性差,难以在污水处理中广泛应用.为增强辣根过氧化物酶(horseradish peroxidase,HRP)的环境耐受性并用于酚类物质降解,将修饰后的HRP进行凝胶化包埋,通过HRP表面的氨基或羧基进行丙烯酰化修饰,与丙烯酰胺(acrylamide,AAm)发生自由基聚合反应,分别制备纳米凝胶酶n-HRP@PAM和c-HRP@PAM.质谱表征显示,HRP羧基能接枝双键多达9个,多于氨基接枝的双键数;激光光散射显示,纳米凝胶酶均匀分散在水溶液中.借助于四甲基联苯胺的显色反应,探讨纳米凝胶酶的酶活性和热稳定性;以多种酚类化合物的降解率为性能指标,研究HRP浓度和双氧水添加量对酚类降解率的影响,对比天然HRP和纳米凝胶酶的环境耐受性及回收再利用效果.结果表明,相比天然HRP和n-HRP@PAM,c-HRP@PAM具有更紧密的高分子凝胶网络、更高的热稳定性和环境耐受性,对酚类废水的降解效果也最佳.研究证明,对生物酶表面羧基丙烯酰化并原位制备纳米凝胶是一种提升生物酶环境耐受性的有效手段.

关键词： 高分子化学与物理课程   教学改革   实践创新  

摘要： 在高校的高分子相关课程中,《高分子化学与物理》是必修的基础课程之一,在课程体系中占据重要地位,并直接影响学生的成绩考核。高分子化学与物理课程通常具有概念复杂繁多、内容抽象、理论与实践并重等特点,因此学生普遍反映学习难度较大,不易掌握和应用。针对以上情况,教师应积极采用富有探索与创新精神的教学组织方式,激发学生学习兴趣,并提高实践教学质量,培养学生独立思考和实践能力,以期达到良好的教学效果。

关键词： 高分子化学   民汉结对子   教学模式   探讨  

摘要： 高分子材料与工程专业人才的培养和新疆的经济建设息息相关,对于新疆少数民族学生来说,高分子材料与工程专业教育质量不仅关系到学生自身人才培养质量,更关系到新疆的经济建设人才储备。结合民汉混合班中少数民族学生的基本情况,通过“民汉结对子”创新性教学改革模式在“高分子化学”课程教学的应用,拓宽了学生的思维,提高了学生的学习能力,加深了对课堂内容的理解。这种教学模式既可以促进民族团结,又可以达到少数民族学生的理论与实践能力的有效提升和更好的教学效果。

关键词： 书院制   混合式教学   专业课   高分子化学与物理  

摘要： 书院制是当前高校开展教育改革的重要举措和创新人才培养模式的有益实践。本文结合书院制改革背景,探讨了包装工程专业“高分子化学与物理”课程混合式教学改革的做法和成效。依托信息化网络教学平台,分别从树立协同育人理念、丰富完善教学资源、构建学生深度参与的混合式教学模式、一课二课相联动及建立立体化的考核反馈机制几个方面讨论了信息化教学手段的应用方式,旨在为促进书院制改革,实现两院协同育人提供有益的经验借鉴。

关键词： 高分子化学   本科实验教学   原子转移自由基聚合  

摘要： 我国理科院系的高分子化学实验教学内容主要集中于传统聚合方法,难以满足学科快速发展的现状和人才培养要求。我们将苯乙烯的原子转移自由基聚合引入高分子化学实验教学,设计了一系列丰富的教学内容,包括实验操作、聚合过程监控和仪器表征等,旨在引导学生理解课堂知识,掌握从事高分子学科研究的基本实验技能。通过结合前沿科研开展教学,提高学生的综合科研素养,为培养理科院系的高分子人才提供了全新的思路。

关键词： 高分子化学   链式教学模式   构想   实践   创新型人才  

摘要： 高分子化学课程内容多、概念抽象、理论性强,导致学生缺乏学习兴趣,教学效果欠佳。随着科技的进步和社会生产力的发展,迫切需要通过改变教学模式以提高教学效果,培养符合时代需求的创新型人才。根据高分子化学课程教学内容的特点,将传统的讲授式教学模式转变为链式教学模式,使教学活动各个环节环环相扣,引导学生轻松、愉快地理解知识和掌握技能,并获得知识和技能迁移的能力,实现新时代人才培养目标。