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关键词： 课程思政   高分子化学   选修课   教学案例  

摘要： 以“高分子化学”为例,介绍了在专业选修课教学中课程思政案例的构建与实践。重构了基于课程思政的“三位一体”课程目标,基于思政元素滴灌渗透,对“高分子化学”具体思政案例的构建和实施方法进行介绍。通过思政案例与课程知识的有机结合,培养学生的科学精神、创新意识、辩证思维等科学素养,树立生态意识,根植家国情怀,并取得了较好的效果。这些策略对其他化学类专业选修课的课程思政建设有一定的借鉴作用。

关键词： 高分子化学   教学   逐步聚合   聚合度   设“1”法  

摘要： 探讨了设“1”法在推导线型等当量、线型非等当量及体型三种主要逐步聚合情况下聚合度的计算公式中的应用。本方法对关键参数如官能团转化率、官能团的当量比及平均官能度进行设1,摒弃了教材中通常出现的无关参数,更便于学生理解与记忆相关公式。笔者的教学实践表明这种方法不仅能被学生普遍接受,并且能显著提升学生对相关知识的理解与掌握,因而值得推广应用。

关键词： 教学科研单位   博士研究生   硕士研究生   高分子学科   冯先生   高分子化学   冯新德   学位制  

摘要： 北京大学高分子学科已成立70周年,由冯新德先生于1953年创建,是我国成立最早的培养高分子本科生和研究生的教学科研单位.北京大学化学系1951级招收的本科生中有9名学习高分子化学,1955年毕业,成为我国首批高分子专门化本科生.1953~1965年冯先生先后招收和培养了13名高分子专业研究生.1978年中国恢复学位制,冯先生招收了8位三年制硕士研究生.此后,在冯先生的领导下,北大高分子研究生培养进入快速发展阶段,1984年首位高分子博士研究生毕业,1989年首批2位高分子博士后进站.

关键词： 高分子材料与工程   高分子化学   课程建设   理工结合   学科交叉  

摘要： 自从20世纪20年代“高分子”概念建立之后,高分子学科和工业蓬勃发展,人类进入了高分子材料的新纪元。高分子材料在民生、安全和尖端科技等各个领域发挥着关键作用。作为全球制造业最大的国家,我国未来要在全球高分子材料领域处于引领地位,关键在于当前的大学基础教育要能培养出德才兼备的顶尖专业人才。浙江大学高分子科学与工程学系的高分子材料与工程专业具有典型的理工学科交叉性特征。本文结合该专业的核心必修课程《高分子化学》教学改革的例子,总结专业建设的探索和实践经验,探讨学科交叉背景下专业人才培养的两个基本问题:一是以培养理工结合型专业人才为目标的课程体系设置与建设,另一个是厚植正确价值观作为人才培养基石的课程教学实践。希望本文作者的教学实践经验和思考能为我国高分子材料与工程专业人才培养起到“抛砖引玉”的作用。

关键词： 高分子化学与物理   课程思政   教学实践  

摘要： 在专业课中融入思政教育是当前高校思政教育中不可缺少的组成部分。文章探讨了高分子化学与物理课程中思政元素的挖掘与提炼,以绪论章节教学为例,从教学目标、教学设计和教学内容等方面有效开展了课程思政教育实践。将混合式教学模式融入到课堂教学中,通过翻转课堂进一步实现润物细无声的课程思政教育目的。

关键词： 高分子化学实验   思维导图   大学实验教学改革   创新型人才培养  

摘要： 高分子化学实验涉及基础高分子化学实验课程、高分子综合实验课程、研究与创新实验课程,其教学过程是培养创新型化学人才的重要实践环节。利用线上-线下混合教学模式,将思维导图法应用到线上学生实验预习、教师课堂实验教学、学生自主设计实验等关键环节,探索培养创新型人才的实验教学新模式。通过教学实践发现,思维导图法可以有效帮助学生掌握实验方案,理解复杂反应过程,形成批判精神和创新思维,培养学生的实践能力和自主学习素养,为创新型人才的培养提供新途径。

关键词： 案例教学   高分子化学   聚合物构效关系   创新思维  

摘要： 案例教学是以问题为导向培养专业人才实践创新能力的有效教学方法。本文通过建立关于钻井液体系关键剂这一具体科研案例,对高分子化学课程进行教学改革,案例教学与理论教学有机结合,形成了独特视角提出问题、沟通合作分析问题、高效反馈解决问题的授课模式,培养了学生分析解决复杂问题的能力及创新意识,同时也使授课教师科研反哺教学的能力得到很大提升。

关键词： 高分子化学   教学   有机化学知识   教学效果   理论   实践  

摘要： 在高分子化学教学中,需要考虑到有机化学与高分子化学之间的关联性.利用有机化学知识,对于高分子化学相关知识点进行解释、说明,进而降低学生对于高分子化学知识的理解难度,获得良好的教学效果.基于此,文章围绕高分子化学教学进行分析,结合教学现状,总结其中存在的难点问题,明确教学创新的必要性.根据有机化学与高分子化学的紧密联系,明确有机化学知识在高分子化学教学中的应用范围,制定科学的教学方案,合理运用有机化学知识,为学生学习高分子化学知识提供便捷的条件,对于提高学生的科学思维能力、实践应用能力有着积极的影响.

关键词： 高分子化学   酶固定化   过氧化物酶   纳米凝胶   分子包埋法   酚类废水   催化氧化  

摘要： 过氧化物酶催化活性强,是氧化降解酚类污染物的有效手段,但其环境耐受性差,难以在污水处理中广泛应用.为增强辣根过氧化物酶(horseradish peroxidase,HRP)的环境耐受性并用于酚类物质降解,将修饰后的HRP进行凝胶化包埋,通过HRP表面的氨基或羧基进行丙烯酰化修饰,与丙烯酰胺(acrylamide,AAm)发生自由基聚合反应,分别制备纳米凝胶酶n-HRP@PAM和c-HRP@PAM.质谱表征显示,HRP羧基能接枝双键多达9个,多于氨基接枝的双键数;激光光散射显示,纳米凝胶酶均匀分散在水溶液中.借助于四甲基联苯胺的显色反应,探讨纳米凝胶酶的酶活性和热稳定性;以多种酚类化合物的降解率为性能指标,研究HRP浓度和双氧水添加量对酚类降解率的影响,对比天然HRP和纳米凝胶酶的环境耐受性及回收再利用效果.结果表明,相比天然HRP和n-HRP@PAM,c-HRP@PAM具有更紧密的高分子凝胶网络、更高的热稳定性和环境耐受性,对酚类废水的降解效果也最佳.研究证明,对生物酶表面羧基丙烯酰化并原位制备纳米凝胶是一种提升生物酶环境耐受性的有效手段.

关键词： 高分子化学与物理课程   教学改革   实践创新  

摘要： 在高校的高分子相关课程中,《高分子化学与物理》是必修的基础课程之一,在课程体系中占据重要地位,并直接影响学生的成绩考核。高分子化学与物理课程通常具有概念复杂繁多、内容抽象、理论与实践并重等特点,因此学生普遍反映学习难度较大,不易掌握和应用。针对以上情况,教师应积极采用富有探索与创新精神的教学组织方式,激发学生学习兴趣,并提高实践教学质量,培养学生独立思考和实践能力,以期达到良好的教学效果。