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关键词： 化工原理实验   OBE理念   工程实践   教学改革  

摘要： 化工原理实验是化工原理课程的一个重要教学环节,对于培养学生的动手操作能力及工程观点起到重要作用。根据化工原理实验教学的特点,结合长期的教学实践,从化工原理实验教学理念的转变、课程体系的构建以及评价方式的改革等方面对OBE理念在化工原理实验教学中的应用进行了初步探讨。实践证明,OBE可有效促进学生工程应用能力的培养,这也为化工原理实验教学改革和人才培养模式的创新提供了新的参考。

关键词： 化工原理   实验教学   课程体系   教学方法  

摘要： 针对目前化工原理实验存在的弊端,修订实验教学大纲和教学计划、完善化工原理实验课程体系、整合丰富实验教学内容、强化了教学过程管理、改了实验教学方法等,最终形成了一支化工实验教学团队,调动了学生的积极性,使化工原理实验教学效果大幅提高。

关键词： AR技术   教学应用   化工原理  

摘要： 随着大数据和云计算网络时代的到来,AR技术得以衍生并逐步发展。《化工原理》课程作为化工及相近专业的一门专业基础核心课程,传统教学模式已不能满足新工科的培养要求。为改善这一现状,将AR技术应用于《化工原理》课程中,对其课堂教学现状展开分析,旨在探索应用型本科教育中老工科教学模式的改革途径。

关键词： 化工原理   类比   动量传递  

摘要： 化工原理课程中以动量传递为基础的单元操作主要有流体流动及设备、搅拌、流体通过颗粒层的流动和绕流及其相关的单元操作。本文针对这几类单元操作共同的特点,将类比法引入教学过程中,使学生在学习中能够举一反三,从而促进学生对这类单元操作的理解和掌握,提高教学效果。

关键词： 化工原理   教学反馈   学习态度  

摘要： 化工原理是化工类及相关专业重要的专业基础课,文章基于二本院校化工原理课程教学现状,探讨了基于"互联网+"的教学反馈在化工原理教学中的应用。利用科罗拉多学习态度问卷对学生学习态度进行分析的结果表明,教学改革能够促使学生从传统的被动接受式学习转变为主动学习。

关键词： 考试模式   成绩构成   考核体系  

摘要： 本课程考核改革紧扣以成果为导向的教学(Outcome Based Education,OBE)模式,以"新工科"工程认证达成度为目标,以单元操作教学完成效果为动态评价指标,探索并建立一种《化工原理》课程考核体系。在昆明理工大学化工类专业逐步实践与推进,历经2015级1个班级、2016级3个班级和2017级4个班级的实践,试行结果证明,有效的教学动态评价和合理的终期成绩考核构成将有助于教学效果的提高。

关键词： Aspen   Plus软件   化工原理   课程教学  

摘要： 化工原理是化工类专业的一门基础课程,具有较强的工程性和实践性,需要学生综合运用学到的知识完成综合性设计实践,实现理论与实践的融会贯通,以培养学生的工程观点和提升学生的工程实践能力。而Aspen Plus软件的应用使得理论知识和实际应用能够得到充分结合,使课程教学更为生动,从而激发学生学习的兴趣,并进一步提升学生分析和解决工程实际问题的能力。本文在概述Aspen Plus软件的基础上,探究了Aspen Plus软件在化工原理课程教学中的具体应用。

关键词： 化工原理   雨课堂   工程技能  

摘要： 化工原理课程是化学工程学科专业基础课程,它其夯实了工程技术理论基础,并使学生接受了必要的基本工程技能训练。通过雨课堂的教学工作,培养了学生具有工程技术观点和独立分析解决实际工程问题的能力,有助于学生理解课程的基本内容。

关键词： 化工原理   生物技术   教学设计  

摘要： 化工原理是自然科学向工程科学过渡的入门课程,主要培养生物技术专业学生初步的工程概念和工程意识.分析了化工原理课程教学中存在的问题,提出了针对生物技术专业和课程特点的教学设计,并对教学内容、教学方法等方面进行研究,取得了良好的教学效果.