教学课程资源库 更多>>

关键词： 化工原理课程设计   翻转课堂   线下课堂   课程评价  

摘要： 为了促进化工原理课程设计的教学,采用了翻转课堂模式,并在线下课堂中将课程知识分解为若干模块,每一模块围绕一个中心问题开展教学,使线上线下教学模式在课程中有机结合。此外,基于翻转课堂的特点,优化了课程考核评价体系。实践表明,在化工原理课程设计教学中引入翻转课堂模式,激发了学生学习的主体性和积极性,促进了课程目标的达成。

关键词： 新工科   化工原理   课程设计   探索  

摘要： 在新工科背景下,化工原理课程设计教学过程中需进一步加强学生工程实践能力和创新能力的培养。本文针对目前化工原理课程设计教学效果不理想的问题,结合我校实际情况,对课程设计的教学内容、教学方法以及考核方式提出了改革。实践证明,基于实际工程问题的教学内容、灵活丰富的教学方法以及融入过程和能力的多元化考核方式提高了学生的工程实践能力和创新能力,有效地提高了化工原理课程设计教学效果。

关键词： 化工原理   萃取   工程教育   教学改革  

摘要： 化工原理课程是化工及其他化学加工过程类专业的一门应用基础课,是培养学生工程能力的重要一环。文章分析了化工原理课程教学的现状与弊端,并针对化工原理课程中的萃取单元操作部分提出了调动学生积极性、夯实学生理论基础、加强学生工程能力培养的一系列措施。

关键词： 林产化工   课程设计   教学思路  

摘要： 化工原理是化工类专业的基础课程,其课程设计应结合专业特色对教学内容进行设计。林产化工是以植物资源为主要原料,针对植物资源中的有效成份进行深加工,生产具有高附值的产品的一门学科。林产化工企业具有规模小、季节性强和经济效益好的特点。结合林产化工专业特色,文中提出加强基础教学、提升感性认知、加强校企业合作和课程设计规范化的教学思路,为培养应用型化工人才提供参考。

关键词： 林产化工   化工原理实验   教学改革  

摘要： 化工原理实验是林产化工专业一门重要的工程实践课程。分析了目前我校在化工原理实验教学过程中存在的一些问题,并根据应用型人才培养目标和林产化工专业特点,对该门课程的教学目标、教学内容、教学方式和考核方式进行了改革实践,注重培养了学生的自主学习性、提高学生的工程实践能力。

关键词： 雨课堂   化工原理   教学改革  

摘要： 雨课堂是在MOOC平台的基础上对翻转课堂进行试验和实践研究创立出来的,它的设计理念来源于课堂,服务于课堂。本文介绍了雨课堂进入化工原理课堂后的优势,它能够改变传“注入法”的教学模式,提高课堂效率、提高学生的学习兴趣,更能增加师生的互动,也让教师更加清晰直观的了解学生的学习效果,及时调整教学进度。雨课堂的加入为化工原理教学的改革也注入一股新鲜的血液。

关键词： OBE模式   项目教学法   化工原理   工程意识  

摘要： 在工科课程教学实践中,基于成果导向教育理念(OBE理念),针对化工原理教学提出了任务驱动的项目教学法。通过项目教学法在化工传热单元中科学地组织和实施,组建由化工单元操作到复杂的化工厂生产流程的“多维立体”的化工原理课程教学体系。以项目为主线、教师为引导、学生为主体,通过一个与化工传热单元教学内容密切相关的工业换热任务为载体,学生能够通过任务的分析解决主动获得相关知识技能。培养了学生的自主学习能力和探索未知世界的精神,激发了学生的学习热情,在教学过程中学生可以根据项目的需求来学习,有的放矢,变被动为主动地自主学习知识,提高了化工专业学生的工程实践能力。

关键词： 教学方法   改革探索   实施过程  

摘要： 化工原理及相关课程是化学工程与工艺专业最重要最核心的专业基础课,其教学方法是否得当直接关系到教学效果的好坏。文章对化工原理、化工原理实验、工程制图和化工原理课程设计课程的教学方法与改革进行了思考和探索,包括具体的实施过程、组织方式等,并以举例的方式进行了深入分析,可实现理论课、实践课和课程设计的较好融合。对化工原理及相关课程的教学创新、教法改革具有一定的指导意义。

关键词： 化工原理   课程思政   教学  

摘要： 化工原理是高校化工类专业的基础核心课程,本文在借鉴前人研究的基础上,介绍了进行化工原理课程思政的途径,以及化工原理课程思政教学元素库挖掘、如何融理入情、渗透思政教学一些体会和思考。

关键词： 化工原理   案例教学   工程案例   知识框架  

摘要： 以"流体流动"一章为例,分析确定该章的知识框架和知识要点,设计并建立开篇案例、问题案例和综合案例三层次的案例内容,教学中通过不同案例的组合,实现了由点到面、由浅入深的工程知识系统化学习及运用,取得了良好的效果。