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关键词： 专创融合   化工原理   教学改革  

摘要： 为促进专业教育和创新创业教育的深度融合,以“化工原理”课程为例,从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了专创融合建设改革探索,以期为其他同类课程开展“专创融合”改革提供有益参考。

关键词： 化工原理课程   虚拟仿真技术   工程素养   创新培养   实验教学  

摘要： 化工原理是化工类专业极为重要的一门以实验为基础的必修课程。该课程知识面广、工程实践性强、实验多,但因受实验场地、实验设备、重理论轻实践的教学模式的影响而忽视对实验操作能力的培养,最终培养出的学生大多是知识型人才。鉴于此,该文通过探究虚拟仿真模拟在化工原理课程教学中的应用,与传统理论与实验教学相比分析其优势,指出其不足,进而为更好地培养学生,建设虚拟教学体系;提出加大师资力量建设、培养学生使用意识、资金投入三点建议。

关键词： 化工原理实验   安全隐患   安全对策  

摘要： 近年来化工企业和化学化工类实验室安全事故频发,究其原因,除仪器设备本身老化及质量问题外,大多是实验操作人员安全意识淡薄、操作不当引起的。化工原理实验是高校化学、制药等专业的主要专业基础实验,是培养学生实践、工程思维和数据处理等能力重要课程,结合本校化工原理实验项目分析实验中存在的安全隐患,提出安全对策,为培养合格的化工人才提供安全的实验环境。

关键词： 虚拟仿真技术   化工原理实验   过程性评价  

摘要： 随着新工科创新人才培养模式的发展和OBE教育理念(基于成果导向)的深入人心,数字化实验教学资源建设和虚拟仿真技术在实践教学中的应用得以迅速发展,传统化工原理实验课程的教学评价考核弊端也更加突出。因此,亟需建立更加全面、更加细致、更加精准的化工原理实验课程考核评价体系。文章切合化工原理实验教学特点,以提高学生的创新实践和工程实际应用能力为目标,以人才需求为导向,充分融合虚拟仿真技术和数字化网络资源,构建全过程、全方位、全人员的精准性过程评价体系,强调注重理论掌握、强化实践操作、突出创新能力、重视个性发展,以更好地培养新时代化工专业人才。

关键词： 化工原理   制药工程   理论教学   教学改革  

摘要： 化工原理是制药工程专业的一门核心课程,在培养学生工程能力的过程中发挥着举足轻重的作用。面对近年来中医药院校化工原理理论课程学时缩短的情况,教学团队通过整合线上教学资源、优化线下教学课堂和构建注重过程考核评价机制的教学模式,不断改革现行教学流程,探索新型教学方式。在有限的学时内,将化工原理理论授课过程中的“教”与“学”充分结合,提高学生学习的主观能动性,调动学生的课堂参与度,并将课堂所学应用于实际案例,达到课堂效果的稳步提升;同时改良课程评价体系,实现工科人才培养目标。

关键词： 制药工程专业   化工原理   教学改革   一流专业  

摘要： 化工原理是制药工程专业的一门专业核心课,是培养学生专业职业能力的一门必不可少的课程。文章以制药工程专业化工原理课程教学改革的内在逻辑作为切入点,剖析化工原理课程教学的现状,结合该课程教学所存在的问题提出深化化工原理课程教学改革的具体措施,以此培养高素质制药技术人才。

关键词： 新工科   课程思政   化工原理实验   应用化学  

摘要： 长期以来,化工原理实验课程的专业知识与思政教育的融合存在一定难度.针对新工科理念和课程思政的要求,挖掘应用化学化工原理实验中的思政元素,从提升专业教师政治素养、建立高校“思政课程”和“课程思政”协同育人机制、实验教学内容与课程思政深入融合等方面探讨新工科理念和课程思政在化工原理实验中有机融合的路径和对策,助力新工科背景下新兴应用型人才培养.

关键词： 化工原理   工程实践   工程能力   教学改革  

摘要： “化工原理”是化工类高校培养学生工程思维与解决复杂工程问题能力的核心课程。然而,由于课程复杂、内容抽象,课程的教学质量受到限制,无法达成解决复杂工程问题能力的培养目标。对此,本文通过教学目标、教学内容、教学方法“三维”角度进行教学改革探索,引导学生培养工程实践意识,采用“五阶”教学实践过程启发学生注重典型单元操作的设计型和操作型问题,提高学生解决复杂工程问题的能力。本文将为化工类高校解决复杂工程问题能力的培养提供参考和借鉴。

关键词： Aspen Plus   化工原理实验   吸收   课程改革   高等院校  

摘要： 化工原理实验课程重在培养学生的工程素质。以水吸收CO_(2)为例,将Aspen Plus(大型通用流程模拟系统)软件与实验教学相结合,模拟分析探讨强化吸收过程的主要措施。基于Aspen Plus教学设计不仅培养了学生使用仿真软件进行工程设计的能力,提高了教学质量,而且增强了学生解决工程问题的能力,激发了学生学习的兴趣,满足新工科人才培养需求,落实立德树人根本任务。