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关键词： 互联网+   教学反馈   化工原理   教学   应用   探索  

摘要： 互联网是21世纪的宠儿,其发展像是催化剂,促进各行业进步。各行各业也都将互联网的优点融入于各自行业中,让自己的行业焕发青春。众多的受益行业中,教育是最大的受益者,互联网信息化的发展,将很多教育生硬的知识活化于电子屏幕之上。互联网下的一些新的教学工具也服务于教育行业,让很多教育形成了课上线下相结合的教学模式,取得了显著的教学效果,让课堂教学的实效性明显提升,值得各位教师在教学中研究。

关键词： 管路计算   教学   可视化   Python  

摘要： 复杂管路计算一直是化工原理课程教学中的难点。本文采用Python程序编制复杂管路计算程序,实现高斯迭代求解非线性伯努利方程。通过图形化手段向学生展示了数值计算解决复杂管路计算问题的方法和原则,进而帮助学生了解化工过程模拟软件的工作原理,为今后过程模拟软件的学习建立数学基础。

关键词： “化工原理”课程   Matlab   教学实践   生物制药  

摘要： Matlab引入到课程教学中需要考虑Matlab的教学方式、教学学时、教学实例、学生积极性、学生掌握程度、教学效果、考核方式以及在专业定位的意义等多方面的因素.本文以绵阳师范学院生命科学与技术学院生物制药专业2016级学生“化工原理”课程为例,将Matlab编程引入教学中并探索其成效.教学实践结果表明将Matlab引入“化工原理”理论教学中具有可行性,采用Matlab编程辅助教学有利于提高学生的学习积极性,有利于提高学生对“化工原理”理论知识的掌握程度,有利于提高学生解决问题的能力以及专业应用实践水平.

关键词： 问题   教学理念   教学目标   实验投入   教学形式   教学模式  

摘要： 在"新工科"人才培养新理念和各种教学平台、教学技术兴起的背景下,《化工原理实验》作为一门实践性和工程型极强的专业基础课程,为顺应时代发展需要,文章结合贵州师范学院的实际,总结了《化工原理实验》教学中存在的问题,吸取参加化工实验大赛的经验,从教学理念、教学目标、实验投入、教学形式、教学模式等方面着手,以期达到"新工科"的人才培养目标。

关键词： 计算机软件   化工原理实验   Origin软件   Aspen Plus软件  

摘要： 化工原理课程开设的目的是让学生形成工程意识。其中的化工原理实验旨在帮助学生巩固学习到的化工原理知识,促使学生掌握扎实的工程实践技能,促使学生形成良好的理实一体化理念。但是在具体的实验过程中,学生需要测量海量且复杂的数据,进行物性参数查询,并进行具体的分析和计算,并在最后将其汇总成图表、公式等。单纯利用手工计算和绘图,会耗费大量的时间和精力,也会形成一定的误差,最终影响实验结果的准确性。而计算机软件的应用使得化工原理实验变得更为简便快捷。文章以Aspen Plus软件和Origin软件为例,论述了其在化工原理实验中的具体应用。

关键词： 化工原理实验   化工管路拆装   动手能力   教学方法  

摘要： 针对在化工原理实验教学中实验装置和实验过程给学生提供的动手机会太少,严重限制了学生动手实践能力的培养,提出将化工原理实验与化工管路拆装相结合的教学理念,对实验装置进行改进使之既能进行管路拆装又能完成基本的化工原理实验,并对实验任务、实验过程和实验报告进行改革。通过实践证明教学效果良好,学生综合运用知识能力、实验设计能力和动手能力显著提高。

关键词： 课程思政   化工原理   教学改革  

摘要： 化工原理教学中引入“课程思政”,从知识点中挖掘思政元素,设计化工原理知识点与思政教育知识点的衔接点,充分发挥专业教师在教育过程中立德树人的作用,教授科学的思维方法和研究方法,融入家国情怀等育人元素,让学生在专业学习的过程中,形成正确的职业道德观,为社会输送更多高素质的化工从业人员。

关键词： 网络资源   网络课堂   化工原理   教学效果   混合式教学  

摘要： 2020年高校推迟了学生春季返校时间,普遍推出网络教学,坚持"停课不停教、停课不停学"以及"实质等效"的理念。该文结合化工原理网络教学实践,探讨了如何充分利用网络资源和网络教学工具作为课堂教学的辅助资源。分别以视频网站(如B站)、慕课、腾讯课堂、腾讯会议、雨课堂为例,总结如何丰富教学内容,培养学生兴趣,提升教学效果,进而对混合式教学提出了预期和展望。

关键词： 理论塔板数   回流比   精馏   计算机辅助计算  

摘要： 以精馏塔理论塔板数计算为例介绍计算机辅助计算在化工原理课程中的应用,并研究回流比对理论塔板数的影响。首先对已知塔板数的精馏塔设计实例进行计算,验证程序的正确性;然后以一个工业案例介绍本方法在实际生产中的应用;为了培养学生的探索精神,最后探讨改变参数对理论塔板数的影响,并分析了原因:当回流比减小时,理论塔板数增加,主要是精馏段塔板数增加引起。当回流比以很小的间隔减小时,理论塔板数呈锯齿形增加,是由于提馏段塔板数呈锯齿状变化引起。进一步分析提馏段的操作线和料液组成发现,锯齿状变化是由于进入提馏段料液的液相组成波动所导致。

关键词： 化学原理实验   虚拟仿真   实践课   疫情  

摘要： 新冠疫情期间,滁州学院化工原理实验教学开展面临前所未有的考验,结合课程特点和学生实际情况,利用虚拟仿真系统和现场演示教学相结合的模式,实现了实践类课程停课不停学的目的,为疫情期间实验教学保质保量的进行提供了有益的启示。