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关键词： 课程思政   化工原理   立德树人   价值引领   能力培养  

摘要： 将思想政治教育融入课程教学的各个环节,实现全程育人、全方位育人,是落实立德树人根本任务的重要途径。文章从介绍课程发展史、传承"时钧精神"、践行绿色发展理念、培养哲学思维、探寻科学家事迹、突出中国传统元素、介绍国家重大工程、引入警示性案例等方面入手,探索如何将思政元素融入化工原理课程教学,并通过创新教学内容与方法,提升教学效果和育人成效。教改践行了"价值引领、知识传授、能力培养"三位一体的教育教学理念。

关键词： 金课   两性一度   建设   化工原理实验  

摘要： 化工原理实验是化工类等专业及其他相关专业的一门基础技术课程,根据“金课”建设“两性一度”的标准,分别从教学内容、教学手段和实验考核与成绩评定体系等方面探索化工原理实验课程“金课”建设。在建设过程中,注重理论与实践的结合,强调学生主观能动性、工程实践能力和创新性思维的培养,取得了良好的教学效果。

关键词： 金课   化工原理   教学模式   创新  

摘要： 建设“金课”是当前高校教学改革的重要任务。本课程教研团队针对《化工原理》教学存在的问题,不断创新教学理念,以组织参加课程竞赛和任务引导为载体,以启发式、探究式、讨论式、参与式教学为手段,建立了工程设计教学模式,着力培养学生自主学习能力,全面提高学生的综合素质,取得了积极的成效,为加强“金课”建设、深化高等院校教学模式改革提供了新思路。

关键词： 化工原理   工程能力培养   模块化  

摘要： 论文以《化工原理》课程为平台,结合学院人才培养目标和工程认证需求,从课程培养目标、教育内容设置、考核优化等三方面构建了适于该课程的工程能力培养方式。通过2年的实践及效果比对,该体系在一定程度上提升了学生的工程责任意识和工程能力水平,方法论及创新能力也有了较大增强。

关键词： 化工原理实验   能力培养   教学改革  

摘要： 在特色高水平应用型大学建设背景下,开展能力导向的课程体系改革,增强学生实践应用能力,对培养应用型人才尤为重要。为此,针对化工原理实验教学,提出以下改进意见:(1)提高教师的工程实践能力;(2)构建基于能力培养导向的教学体系;(3)加强过程管理,改革考核方式。希望能为地方本科院校实践课程体系的建构和应用型本科人才的培养提供一定的借鉴和参考。

关键词： 化工原理   课程设计   改革  

摘要： 化工原理课程设计需要运用化工原理及其他相关课程的知识,具有鲜明总结性和实践性的教学环节。本文指出了化工原理课程设计中存在的问题,对设计指导过程和考核方式进行了探讨。最后从题目选定、过程指导、计算机应用、青年教师培养、“以赛促学”等方面进行思考,并指出了其改革方向。

关键词： 化工原理   颠覆认知   教学  

摘要： 《化工原理》是化工及相近专业的一门专业基础课,系统介绍各种单元操作的基本原理、过程计算和工程应用,在培养应用型高级人才方面占有重要地位。针对传统课堂教学中学生参与度不高,教学效果较差等问题,本文通过“颠覆认知”策略对化工原理相关概念、原理和化工设备的教学方法进行改革,在激发学生的兴趣与求知欲的同时引导学生主动参与教学过程,以提高课堂教学质量并培养学生的综合工程能力。

关键词： 单元操作   化工原理   传热   模块化  

摘要： 化学工程学科的发展离不开具有较强的工程实践能力和创新思维的化工人才。教学中通过创新教学方法和手段,培养满足社会需求的新型化工人才,也尤为重要。文章以化工原理课程中的传热章节为例,介绍传热单元操作模块化,同时对教学方式进行探索与实践,提出"因材定模,因材施教"的模块化课堂教学模式。实践表明,该模式取得了良好的教学效果。

关键词： 化工原理   线上线下   混合式教学   雨课堂  

摘要： 为了解决生物工程专业核心工程基础课程“难学、考核评价单一”等问题,以“化工原理”课程为例开展了线上线下混合式教学的研究与实践。从线上线下混合式教学模式构建、设计、实施、评价与效果等方面进行了探讨,建立了一种基于雨课堂的线上线下混合式教学新模式。实践表明,通过“线上课前导学、自学效果评价、课程难点重构与教学设计、课堂教学互动、课后巩固”等混合教学模式,能较好激发学生学习的兴趣与主动性,提高课堂教学效率,使学生从“难学”变为“易学”,取得较好的学习效果,考核方式从单一期末考核向线上评价和线下评价相结合的过程考核为主的多元评价转变,为生物工程及其相关专业核心基础课程的教学提供了借鉴。

关键词： 化工原理   专业课   双语教学   模块化课程   情景化教学  

摘要： 《化工原理》是化工类专业的核心专业基础课程,作者通过对该课程进行模块化双语教学后,按人才培养方案修订、课程内容重组到教材选择、课堂教学实施,教学效果反馈等教学工作的各个方面对该课程双语模块化教学进行了探讨,同时为其他课程进行双语模块化改革提供了参考。