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关键词： 干燥实验   干燥设备   实验内容   教学方法  

摘要： 从化工原理干燥实验教学现状和问题出发,针对干燥实验设备功能简单、实验内容单一、教学方法陈旧等问题,对干燥实验设备和实验内容进行了更新和扩展,形成一个实验内容丰富、设备种类多、测控手段先进的干燥综合实验平台;并对干燥实验教学方法进行改革,采用强化预习要求、独立实验及实验后讨论等方式,调动了学生的主动性和学习兴趣,教学质量得到了明显改善。

关键词： 化学原理实验   小组教学   实验组   实验骨干  

摘要： 根据化工原理实验特点及实验条件,采用分组实验教学模式成为常态化。介绍了化工原理实验小组的分组办法,利用多种手段优化实验小组成员结构,最大限度发挥小组成员的潜能。探索实验小组的运作模式,培训实验骨干做实验带头人,实现小组成员间的良性互动合作。

关键词： 微信公众平台   化工原理实验   实验室管理  

摘要： 针对化工原理实验教学和实验室管理过程中存在的问题,通过建设基于化工原理实验教学的微信公众平台。通过平台的建设与应用,强化了学生的学习效果,促进了教学内容和教学过程的拓展,也提升了实验教学管理的效能。为实验教学的开展和实验管理进行了有益的尝试。

关键词： 新冠疫情   高等教育   网络教学   课堂教学  

摘要： 新冠疫情迫使众多高校不得不采取网络教学。网络教学有利有弊,但总体上弊大于利。后疫情时代大学教学仍将以课堂教学为主,但课堂教学存在着自身固有的缺陷。如何利用网络教学的"利"去克服课堂教学的"弊"就成为了一个重要的研究课题。本文在《化工原理》网络教学经验的基础上,通过分析网络教学的利与弊,研究如何利用网络教学的"利"去克服课堂教学的"弊",从而实现兴利除弊,使课堂教学更加活跃、高效、丰富多彩,以期能为《化工原理》"金课"建设提供经验借鉴。

关键词： 工程教育认证   化工原理   教学方法  

摘要： 工程教育认证背景下化工及近工类专业开设的化工原理课程的教学应该以学生为中心,以成果为导向,注重能力培育,造就能够适应国家和社会需求的卓越工程人才。提出了强化案例教学、增加拓展性习题比重以及引入团队展示的教学模式,提高了学生学习化工原理课程的兴趣,培养了学生解决复杂工程问题的能力以及团队合作和创新能力,从而有效地提高了化工原理课程的教学效果。

关键词： 化工原理   智慧课堂   教学模式   实践  

摘要： 互联网技术为教育改革带来了新的机遇,教育信息化使传统的课堂教学悄然发生改变.基于微课、慕课(massive open online course,简称MOOC)、小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)和翻转课堂,构建了高效的化工原理智慧课堂,体现了“以学生为中心”的教学理念,激发了学生学习的积极性、主动性,培养了学生的表达能力、自学能力、团队协作能力和综合素质,提高了化工原理课程的教学效果和质量.

关键词： 工程认证   化工原理实验   教学改革  

摘要： 化工原理是化工及相关专业的主干课程之一,化工原理实验是辅助课程教学的重要环节。以工程教育专业认证为契机,秉承其"以产出为导向、以学生为中心、持续改进"的理念,结合化工原理实验课程的现状,设计了支撑毕业要求的化工原理实验课程的课程目标。提出了采用SPOC或翻转课堂的教学模式、借助仿真实验教学软件、完善考核制度等教学改革措施,以实现学生的全面化成长、个性化成长、最大化成长的专业培养目标,为国家培养更多高质量的化工专门人才。

关键词： 技能大赛   煤炭清洁利用   化工原理  

摘要： 职业技能大赛是促使职业教育发展的助推器。煤炭清洁利用赛项规程与化工原理教学目标、教学内容、教学方法、教学环节、教学评价的有机融合,有利于推动化工原理教改获得突破性进展。

关键词： 化工原理   问题导向   线上教学   探索与实践  

摘要： 以化学制药专科专业化工原理课程为例,阐述问题导向式线上教学的课程设计思路及框架,探索由被动教到主动学的线上教学途径。通过对"流体流动与输送单元"的教学设计,从课前、课中和课后论述了以"问题"为中心的线上教学过程和实施情况,并说明了线上授课的教学效果。

关键词： 工程教育专业认证   实验教学   化工原理实验  

摘要： 化工原理实验是化学工程与工艺、制药工程等专业的专业基础实验课程之一,是培养学生实验科研和实践动手等综合能力的重要环节。根据工程教育专业认证的新标准和新要求,从教学大纲、教学条件、教学内容、考核方式及课程目标达成度评价等方面对化工原理实验进行了思考和探索,旨在培养学生的实验技能、工程应用能力和解决实际问题的能力,以提高学生的综合竞争力。