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关键词： 化工原理实验   多相搅拌   实验教学改革   工程放大   新工科  

摘要： 化工过程中的放大是化工产品从小型实验室规模的研究过渡到工业化生产的一个重要步骤,将工程放大理念融入到化工原理多相搅拌实验的教学中是提高学生工程能力的一个有效手段。通过改造实验设备、改变实验介质、更新实验教学方案等方面进行了一系列的教学改革。这些改革在拓展和丰富现有的实验内容的同时,进一步强化了学生的综合能力和创造能力,增强了学生对"工程放大"的理解,更好的实现了新工科背景下人才工程能力的培养。

关键词： 行动导向教学法   有效教学   化工原理   教学方法  

摘要： 传统的化工原理教学存在质量差、效率低等显著问题,为了解决这一问题,引入行动导向教学法,开展了化工原理有效教学的研究。通过分析化工原理教学、有效教学思路与教学理念。提出基于行为指示,导入化工原理概述性教学内容的教学指导方式,利用心理上的引导,使学生能够紧跟教师的教学节奏。同时,按照行动导向教学法,规划化工原理课堂教学流程,在行为导向教学课堂中,主体教育对象应被定义为学生,而有效的教学课堂应呈现为互动性的,在此种教学情境中,教师通过问题引导的方式,使教学关注焦点从课堂进度转移到学生个人,从而实现课堂教育质量的进一步提升。

关键词： 化工原理   多媒体   云计算   大数据  

摘要： 化工原理是化工、生化、食品、制药、环境、轻化工、化工机械等专业的技术基础课,在化工高等教育过程中,面对信息技术的发展,多媒体教学方法逐渐成为主导,传统教学模式成为辅助,利用云计算、建立大数据库,实现教学资源的共享,通过多媒体实现信息化教学,以取得最佳教学效果。

关键词： OBE   应用型   化工原理   教学改革  

摘要： 应用型本科高校中,以OBE教育理念为指导的课程建设和改革可以促进工程技术人才的培养,提高应用型人才培养质量。文章探讨了OBE理念下的应用型本科高校中化工原理课程的教学改革与实施,拟为学校其他课程教学改革提供参考和借鉴。

关键词： 化工原理实验   虚拟仿真实验   实践教学  

摘要： 近年来,以计算机技术为基础的虚拟仿真实验得到迅猛发展,并逐渐成熟,在高校很多专业和学科的教学过程中得到广泛应用,发挥出独特作用。虚拟仿真实验需要相关的模拟软件和微机平台,通过在计算机上运行数字化平台,可以准确模拟真实的实验,还可以得出相应的实验结果,并对实验结果进行分析。化工原理实验教学是化工专业学生必须学习掌握的一项内容,为了达到更好教学效果,在化工原理实验中引入模拟仿真实验,可以有效弥补传统教学模式的不足,帮助学生真正掌握实验的方法,并强化学生对实验结果的观察,提高学生对专业版知识和理论的学习掌握,促进学生综合素质的提高。

关键词： 课程思政   化工原理   课程教学  

摘要： 成长发展过程中的大学生思维活跃,自尊心和好奇心强,容易受其成长环境中其它事物的影响。若接触一些不良思潮和风气,大学生同学们容易产生价值观错误,理想信念缺失等严重问题。因此,在课堂教学中引入思政元素,对提高人才培养质量具有重要意义。本文作者根据《化工原理》课程的特点,并参考同行在《化工原理》思政教学过程中的相关经验,对本课程中部分思政元素进行了总结。

关键词： 问题导向   闯关教学   化工原理   一流课程  

摘要： 通过分析当前化工原理课程的教学方法,提出了问题导向式闯关教学法,并在2018级化工工程与工艺的化工原理课程授课过程实施了该方法。结果表明问题导向式闯关教学法对培养学生的化工原理学习兴趣,解决复杂问题的能力是卓有成效的。

关键词： 化工原理   工程能力   教学改革   教学设计  

摘要： 基于新工科建设和地方应用型本科高校办学定位,从课程教学目标确定、教学设计、教学团队建设和课程目标达成评价等方面对化工原理课程进行教学改革与实践,旨在提高学生的工程能力和综合素质。

关键词： HTML5   化工原理实验   互动式教学  

摘要： 化工原理实验是化工类及相关工科类学生的一门重要的基础课程,传统上化工原理实验教学采用文字化教材和教师讲解的方式进行,这些方式往往难以调动学生的主观能动性,导致教学效果不佳。为此,我们采用HTML5互联网技术,构建互动式化工原理实验素材,通过这种方式提高学生的积极性,从而提高化工原理实验教学质量。

关键词： 新工科   工程认证   化工原理实验课程   金课建设   项目式教学  

摘要： 在"新工科+工程认证"的大背景下,如何探索与学校定位相适应的化工原理实验金课建设计划新路径,是所有地方性高校面临的重要课题。当前化工原理实验课程教学过程中存在着综合性、研究性、设计性的实验项目开出率不高,部分实验项目与产业实际脱节,对创新创业能力培养欠缺等问题。基于"新工科+工程认证"的化工原理实验金课的建设路径是,对实验内容进行系统性设计,构建动态化更新的实验项目库,采用项目式教学新模式,对实验设备进行多功能差异化改造和更新,开设化工原理实验的"双创"课程等。