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关键词： OBE理念   化工原理实验教学   应用  

摘要： OBE理念在近年来受到了越来越多的关注。在化工原理的实验教学工作中,应用OBE进行授课能够取得很好的教育效果。这种教学方式对于培养化工人才具有积极的作用,同时对于教学方式的革新也具有促进的意义。尤其是在锻炼学生实验能力和综合素养上,具有不可小觑的作用。

关键词： 应用型人才   化工原理课程设计   教学实践  

摘要： 基于应用型人才培养定位下,以培养学生的工程实践能力为目标,化工原理课程设计从项目选题、Aspen Plus软件优化设计、考核方式改革以及在线课程建设等多方面进行教学实践。通过教学改革,强化实践环节,创新教学方法,提高学生学习兴趣,探索课程建设的新思路,为该课程的人才培养提供建设性意见。

关键词： 云班课   教学过程管理   教学评价   化工原理  

摘要： 全国各高校积极开展新工科背景下的教育改革实践,以助力创新驱动发展,培养卓越工程技术人才。要实现高质量的工程技术人才培养,教学过程监管是重中之重,是教育理念、教学方法、人才培养能够有效实现的纽带。本文以医药类院校《化工原理》课程为例,基于以学生为中心的教育理念,以培养医药类工程技术人才为导向,从评价目的、评价内容及方法、评价效果三个方面介绍多维度课程教学过程管理与评价体系,以期培养既具有工程实践能力,又兼具医药基础的卓越医药工程技术人才。

关键词： 化工原理   课程思政   教学改革   新工科  

摘要： 落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。课程思政建设是落实这一根本任务的有效途径。以化工原理为例,结合课程特点,介绍化工原理课程思政建设的背景、意义,并从课程体系顶层设计、教师队伍建设、案例资源库建设、思政教育与专业课有机融合以及课程思政教育新模式等方面阐述了课程思政教学的改革探索与实践,以期为新工科背景下,相关理工科课程思政教学提供参考和借鉴。

关键词： 化工原理   课程思政   辩证思维  

摘要： 设备供给量与生产需求量的矛盾贯穿于化工原理的各个单元操作。供给量内又有两个主要问题:总费用与过程速率。对于总费用问题可以协调矛盾的两个方面即设备费用与操作费用来解决;对于串联过程的速率,要着眼于抓住矛盾的主要方面,降低控制步骤阻力。将矛盾论与课程内容深度融合教学,体现了理论与实践相统一的知行合一观,有助于培养学生的辩证思维能力。

关键词： “双一流”建设   化工原理   拔尖创新人才培养  

摘要： "双一流"建设对化工拔尖创新人才的培养提出了新要求。然而,化工原理课程作为化工专业的基础核心课程,教学中却长期存在学生"没兴趣""不会学""不会用"三大问题,制约了化工拔尖创新人才的培养。为此,文章探讨如何在化工原理课程教学中激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力和锻炼学生的应用能力,从而全方位提升化工人才的品质,助力"双一流"建设。

关键词： 化工原理   实验教学   创新能力  

摘要： 在化工原理实验讲授时,要综合化工原理实验的实际特征,运用实验方式和对应内容、讲授方式、考试方式的创新和实验室构建,提升学生的学习趣味。激起学生的创造意识,进而培育和提升学生的创新本领,开设设计性、结合性和探究性实验项目,训练学生的实验技术和创新本领。

关键词： 化工原理   雨课堂   生物工程   以学生为中心  

摘要： 《化工原理》作为生物工程专业重要的专业基础课,具有综合性、实践性强的特点,传统教学手段已经无法满足学生的学习需要。为有效提升教学效果,教师在教学过程中巧借“雨课堂”对原有教学内容进行整合、重组,优化课前、课中和课后教学,构建流畅的立体化课程教学体系,调动学生的主观能动性,从而提高教学效果。实施“雨课堂”以来,学习成效显著。

关键词： 化工原理实验   实验教学改革   新工科   3D打印技术   任务驱动型  

摘要： 化工原理实验课是一门实践性极强的技术基础课,是化学工程与工艺学科的重要组成部分。本文介绍了将3D打印技术融于任务驱动型的化工实验教学中,这是新工科背景下让学生进行主动和实践学习一种新的尝试,能够贯穿化工专业涉及的多个课程知识,也能够实现从“理论-设计-设备制造和安装-实验操作”的化工过程全流程的有效融合,更好的实现了新工科背景下人才工程能力的培养。

关键词： 化工原理实验   化工安全   安全意识   实验教学  

摘要： 针对化工实验室及化工生产中安全事故频发问题,分析安全事故发生的主要原因是人为因素中的不安全行为。结合化工原理实验教学中所遇到的各种安全问题,阐述安全操作和事故发生之间的关系,强调安全管理和规范操作在化工实验及化工生产中的重要性,在化工原理实验教学过程中潜移默化地培养大学生的化工安全意识。