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关键词： 化工原理   通用原理   物料衡算   工程观点   数学模型法  

摘要： 《化工原理》是一门量大面广的课程,是化学工程与工艺以及相关类专业的重要必修课。由于本课程公式较多、内容繁杂,学生在学习过程中容易顾此失彼,仅对某个具体公式或具体知识点进行死记硬背,不能通透的理解。本文从探索整门课程中通用原理的角度,对该门课程进行归纳总结,探索多个单元操作之间的一些共通处理方法,比如操作线方程式全部都是由物料衡算推导而来、贯穿于整门课程的工程观点、单元操作通用研究方法(因次分析法和数学模型法)等,并以具体实例进行分析说明,使学生对整个课程能够综合性地通透理解,从而对学生的学习和教师的讲授提供一定的有益帮助。

关键词： 化工原理   课堂思政   创新精神   爱国精神   敬业精神   安环理念  

摘要： 课堂思政是践行立德树人根本任务的主要途径之一。本文将立足于科学精神和社会主义核心价值观,兼顾《化工原理》的课程特色和大学生的心理特点,尝试从大学生的创新精神、爱国精神、敬业精神以及安全环保理念等方面嵌入具有一定学科特色和时效特性的思政元素,为实现《化工原理》课堂专业知识教育与思想政治教育的融合统一进行了部分探索。

关键词： 信息化背景   化工原理   教学方法  

摘要： 教育信息化2.0时代的来临,进一步密切了教育和信息化发展之间的关系,现代信息技术在教育教学当中的应用不断增加,为学生和教师的发展创造了更加优质的条件,也给新时期的课程教学提出了更高要求。在信息化背景下,中职化工原理教学也必须与时俱进提高对新环境的适应能力,积极引入多元化的信息化教育手段,运用先进的教学方法增强学生对化工生产原理、设备应用操作等方面的认知,有效完善学生的职业素养与就业素质,培养学生完善化的专业能力。

关键词： 化工原理   OBE   在线教学  

摘要： 为克服新冠疫情的不利影响,维持正常的教学秩序,对《化工原理》课程教学体系进行调整优化,以我校应用型本科的办学目标和OBE理念为指导,结合相关人才培养方案和《化工原理》的课程目标,改革教学模式,建设网络教学资源,应用在线教学和考核方式,培养学生的自主学习能力,提高学生的知识拓展能力,并对其学习过程和学习成果进行持续评估,保障学习质量与效率。

关键词： 工程认证   化工原理课程设计   教学改革  

摘要： 在工程认证背景下,《化工原理课程设计》教学是化工原理教学的一个重要环节,对化工原理课程设计教学中面临的问题进行了分析和研究。探讨了目前化工原理课程设计教学中存在的问题,提出了相应的解决方案,为化工原理课程设计的教学提供了新思路。

关键词： 化工原理   产出导向   应用型人才  

摘要： 针对化工原理本科教学过程中存在的一些问题,我们通过改变教学理念,改善教学方法以及完善考核机制等三个方面对化工原理理论教学及实践教学提出了一些建议。将"产出导向"的理念贯穿整个培养周期,为培养应用型化工专业人才打压坚实的基础。

关键词： 化工原理课程设计   应用型人才   工程意识   教学思考   教学改革  

摘要： 化工原理课程设计是化工原理课程后续重要的实践部分,是工科应用型人才培养的关键环节。作者结合指导化工原理课程设计的教学经验进行了深刻的教学反思,总结出了在指导化工原理课程设计的过程中可以合理安排设计时间、个性化题目设定、经济意识的渗透、考核方式多样化改革等方面的经验,为制药工程专业工程应用型人才的培养起到积极促进作用。

关键词： 化工原理   膜分离   教学改革   全过程演示实验  

摘要： 基于全过程演示实验与课堂教学结合的教学改革,以膜分离章节为切入点,聚焦于常见的微滤膜,录制聚偏氟乙烯(PVDF)平板微滤膜的制备全过程演示实验视频,并在该章节教学过程中进行展示。课堂上教师就学生不能理解或掌握的内容进行补充讲述,课后采用在线文档调查问卷的方式收集了修读学生对本次教学改革活动的反馈意见。此次教学改革使得本科生有机会在课堂上接触科研实验。100%的学生均表示该演示实验提升了对该门课程的学习兴趣,97%的学生表示推广该种教学模式将提升其对本专业的学习兴趣,83%的学生表示提前接触此类科研内容将提升其继续深造的意愿。

关键词： 化工原理   工程教育   专业认证   课程思政   复杂工程案例  

摘要： 化工原理课程是化工类及相近专业必修的一门基础技术课程,是化学工程与工艺专业最重要的专业基础课。在工程教育专业认证导向下,对河南大学化工原理课程的教学目标,教学方式,教学内容和考核评价体系等方面进行了改革,可以有效提高化工原理课程的教学水平和教学质量,并且能够提高学生对化工原理内容的掌握水平和应用实践能力,进而推动化学工程与工艺专业的工程教育专业认证工作。

关键词： 化工原理   雨课堂   智慧教学   教学改革  

摘要： 化工原理是化工及其相关专业的一门专业基础课,存在内容多、计算量大、课堂互动难等情况。在教学中引入雨课堂智慧教学工具,有助于解决教学中存在的普遍问题。从课前教学设计、课中互动和测验、课后复习和信息反馈、课程评价机制等方面介绍了雨课堂智慧教学工具在化工原理教学中的应用,实现以学生为中心、科学地评价学生的学习过程与学习效果。基于雨课堂的智慧教学模式对教学的促进作用显著,出勤率明显提升,课堂气氛活跃,信息反馈及时,有助于教师掌握每位学生的学习情况,能使教学更具个性化。