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关键词： 化工原理   课程思政   BOPPPS   教学设计   精馏  

摘要： 《化工原理》课程蕴含了丰富的思政元素,并且学时多、受众面广,应用性强,是化工类学生最重要的一门基础必修课程之一,也是开展思政教育的重要平台。本文探讨了基于BOPPPS模型进行化工原理课程思政设计的思路,并以"精馏"章节为例提供了一个可操作的设计参考案例,实践表明,该教学设计模式即可加深学生对专业知识的掌握又能增强学生的思政素养和价值观培养。

关键词： 《化工原理实验》   课程思政改革   探索   实践  

摘要： 《化工原理实验》是高校化工类专业的一门基础必修实验课程,蕴含丰富的思政育人元素。分析了在《化工原理实验》课程教学中开展课程思政的必要性,探讨了在《化工原理实验》教学中融入课程思政的策略和路径。基于实验课程特点提出了在化工原理教学中开展课程思政要注意的几个问题,使实验课教学能与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

关键词： 线上线下   过程性考核   超星学习通   雨课堂  

摘要： 针对现有教学考核体系存在的不足,根据成果导向教育理念(OBE),以学生为中心,提出一种新颖的以积分制管理为依据的考核方式。该方法是将传统考核模式和基于“超星学习通”、“雨课堂”的线上模式相结合,在教学管理过程中不仅能够提高学生主动学习的兴趣,更能从多维度挖掘学生的潜能,促进教学考核持续改进。

关键词： 化工原理   思政教育   自然科学   高等院校  

摘要： “课程思政”是高等院校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循习近平总书记关于教育工作的重要论述,落实立德树人根本任务的重要举措。作为一门自然科学理论课程,化工原理里蕴含着丰富的思政教育素材。本文尝试将化工原理的课程内容思政教育相融合,以提升大学生德育的时效性,提升学生思想政治水平,加深对课程内容的理解程度。

关键词： 化工原理实验   教学改革   教学模式   工程思维   工程实践能力  

摘要： 化工原理实验课程是一门具有实践性和工程性的工科类实验课程,对培养应用型化工人才的动手能力和工程分析能力起着非常重要的作用。针对化工原理实验课中存在的不足,立足于培养具有工程思维和工程实践能力的化工型人才,结合本校实际,通过对课前预习、实验内容、数据处理和课程考核的改革和实践,形成了一种化工原理实验教学新模式。

关键词： 慕课堂   腾讯群   教学管理  

摘要： 为了实现“化工原理”课程线上教学课堂管理的需要,通过慕课堂和腾讯群管理网络课堂,建立互联网教学新模式。以慕课堂和腾讯群管理课堂,充分显示其具有一定的优势,学生自主学习的能力得到提高,分层次教学得以实现。慕课堂和腾讯群管理网络课堂的方法是可以实现对网络课堂的良好管理。这样的教学模式充分体现了“以学生为中心”的教学理念,改变了传统教学教师满堂灌的教学形式,对进一步推进教学改革有着重大意义。

关键词： 项目式教学   新工科   化工原理实验   教学创新  

摘要： 针对中北大学化工原理实验教学存在的问题,课程团队以项目式教学为抓手,从实验内容系统化设计、实验任务项目化教学、实验设施多功能化差异化改造、学习资源立体化保障、指导教师专业化分工、项目库建设动态化更新等方面开展教学改革实践。此次教改有利于培养学生的实验规划和工程设计能力、实验操作和科学研究能力、团队协作和沟通交流能力,能够有效提升化工原理实验课程教学质量,同时有助于构建适应工程实际和产业需求的化工原理实验教学新模式,可为新工科背景下工程实验课程教学改革提供实践范例。

关键词： 化工原理   英文课程   教学   在线学习   疫情  

摘要： 化工原理是一门理论和实践紧密结合的理工科课程。针对来华留学生在疫情期间的特殊性和复杂性,对化工原理课程全面开展在线的英文教育。通过在超星上对教学平台进行搭建,利用实践驱动和碎片化方式对教学内容和考核进行设计,最终建设成在线动态过程,从而及时掌握留学生学习情况,保证教学质量,为其他在线英文课程的教学提供参考。

关键词： Labview软件   化工原理实验   改革  

摘要： “化工原理实验”是一门实践性很强的课程,并且在化工设计方面有着广泛的应用,因此让学生学好这门课程显得尤为重要。针对传统高等师范院校的“化工原理实验”课程的教学特点以及在传统教学方式中出现的问题,展开了深入的研究。对现有的教学方法进行改革,运用Labview软件进行辅助教学,理论联系实际,点燃学生的学习热情,采取互动教学模式,同时改变考核方式,经过一定时间的实践,教学质量得到了提高。

关键词： 化工原理实验   实验教学   教学改革  

摘要： 化工原理实验是一门重要的专业工程实验课程,是理论和实践的桥梁。随着学术研究的深化,现代科技水平的飞跃,化工原理实验的教学也应追随时代的脚步,实施改革与创新。以培养应用型本科院校化工专业人才为出发点,对传统的化工原理实验教学进行了研究分析:从改革实验教学方式,化工原理实验教学创新,改革考核方式三个方面,概述了化工原理实验教学改革与创新。