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关键词： 化工原理实验   教学改革   化工原理  

摘要： 化工实验大赛由理论、实验以及仿真三部分组成,每年举办一次。化工实验大赛不仅促进教师教学的热情,也促进了学生学习实验课的激情。通过化工实验大赛,结合我校实际,今后化工原理实验教学应加强理论讲解、强化虚拟仿真、加强师资队伍建设、增进校际交流,从而更好地为化工行业培养具有创新能力的高素质型人才。

关键词： 化工原理   教学方式   教学内容   教学模式   课程改革  

摘要： 针对于工科院校技术人才培养的特殊性,结合课堂教学经验,就化工原理理论教学、实验教学、课程设计教学的方法与内容等方面,作出了系统规划并展开了论述。此次教学改革意在增进教师之间的交流,并希望通过合理使用不同的教学模式,培养学生对化工原理的学习兴趣,同时增强学生的工程实际操作技能,从而进一步提高高等院校化工教学的质量。

关键词： 能力本位   理实一体化   应用型本科   化工原理  

摘要： 能力本位作为一种培养应用型人才的教育理念在中国职教领域已经得到广泛的认可和实践,同时“理实一体化”教学模式也在应用型人才培养中国受到重视。本文以化工专业的化工原理课程为例,探讨应用型本科教学在保证国家标准和学校现有本科教学管理制度的前提下如何从“学科本位”向“能力本位”的培养方式的转变,构建了区别于职教领域课程的化工原理课程群的理实一体化教学模式,从整体实施框架、教学模式设计、教学评价以及教学实践四个方面较详细的说明了该教学模式是如何完成理论与实践的“一体化”教学的,也对教学中出现的问题进行反思和分析。因此研究所设计教学模式在应用型本科转型阶段是具有一定应用价值的。

关键词： 化工原理   单元操作   教学环节   工程能力   工程实际  

摘要： 随着社会的发展,高校对学生工程能力的培养越来越重视,如何培养和提高学生的工程能力是高等教育需要不断探索的问题。文章以工程能力培养为核心,分别论述了在化工原理理论课、化工原理实验和化工原理课程设计教学中,如何紧扣工程实际,优化教学方法和教学手段,在传授知识的同时培养和激发学生的工程意识,提高学生的工程能力。

关键词： 化工原理   课程思政   协同育人   立德树人  

摘要： 化工原理作为基础课到专业课的一门"过渡"课程,结合化工原理的特点、内涵及思政元素。充分发挥线下教学主渠道,探索协同育人思路,完成立德树人的目标,最终培养学生全方位的素质品质。

关键词： “互联网+”   化工原理   教学改革  

摘要： 针对《化工原理》这门课程如何在"互联网+"背景下进行教学模式改革做了简单探索,主要包括:"互联网+"模式运用于课堂教学的优势、《化工原理》课程教学模式改革的实施策略以及应用实例,为如何发挥学生主体作用、提升教学效果提供了思路.

关键词： 化工原理   课程思政   工科专业   教学方法   Aspen Plus  

摘要： 化工原理课程是培养学生工程意识的重要的专业基础课。在新时期课程思政背景下,如何在各种教学模式下融入思政元素,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体是我们一线高校教师需要思考的问题。通过实践发现,在课程教学中引入生产、生活实例和Aspen plus软件的应用,不仅能提高学生的学习兴趣,还可以在实例和设计中充分发掘思政元素,达到润物细无声的育人效果。

关键词： 化工原理   思想政治建设   课程思政   教学改革  

摘要： 针对化工原理课程的特点,深入挖掘专业课程知识中的思想政治元素,分别从爱国主义教育、科学精神、工匠精神、辩证唯物主义世界观、可持续发展理念等方面介绍化工原理课程思政建设的思考与探索。将思想政治教育有机融入到教学内容中,使学生在掌握专业知识的同时,提高他们的整体素质和科学思维。

关键词： 化工实验大赛   人才培养   化工原理   化工仿真  

摘要： 该文阐述了全国大学生化工实验大赛对化工类本科生人才培养的促进作用。通过比赛可以有效锻炼学生的实践能力、创新能力、团队协作能力,学生的实验安全意识也会增强。同时,大赛也促进了学校师资队伍建设,有助于教学内容更新、教学方法和手段多样化。

关键词： 化工原理   实验   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787568929622

摘要： 全书分为7章，主要由绪论、化工原理实验研究方法、实验数据的误差分析和数据处理、化工工艺参数测量及常用仪表、化工原理基础实验、化工原理选做与演示实验和附录构成，实验内容涵盖面广，涵盖了流体流动、干燥、传热、精馏、吸收、非均相分离等典型的化工单元过程。本书实验部分的各实验装置采用了现代化工测量技术，实现经典实验与学科前沿实验内容相结合、常规实验技术与现代实验技术相结合。本书的实验装置还引入了DCS控制技术，借助先进的实验教学手段，旨在开拓学生的实验思路，学习新技术和新方法，提高学生分析和解决工程实际问题的能力