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关键词： 化工原理课程设计   教学改革   课程思政  

摘要： 化工原理课程设计是化工原理理论课程之后的一个重要的实践教学环节,是学生初次尝试解决复杂化学工程实际问题。以换热设备设计选型为例,基于传统化工原理课程设计教学中存在的一些问题,结合教学经验,从课程设计的教学模式、设计选题、设计手段和课程思政等方面进行了相关改革与实践。通过改革与实践,以期达到提高化工原理课程设计教学效果、强化学生工程意识、提高学生自主学习能力的目的。

关键词： 化工原理   课程思政   思政元素   教学方法  

摘要： 化工原理课程是高校化学化工类的专业基础课程,为了更好地通过专业课程潜移默化地增强学生的思想政治素养,着力将教书育人落实于课堂教学之中,从化工原理课程内容来挖掘其所蕴含的思政元素,并将之顺利地融入课程教学体系中。通过多元化的教学方法,结合现代信息技术,探索并组织课程思政教学,以期做到专业知识教育与思想政治教育的有机统一。

关键词： 化工原理   教学方法   教学改革  

摘要： 本文总结了目前各高校化工原理课程教学的现状、目前存在的问题,并结合本校化生院系应用化学专业的实际情况,对如何从教学内容、教学方法、考核模式等方面进行改革提出一些看法,为同类课程的教学提供参考。

关键词： PDCA   完全线上教学   化工原理  

摘要： 为保障新冠疫情期间"停课不停学"的高质量开展,以化工原理课程教学为例,探讨了PDCA循环理论在"3+1+4+3"完全线上教学模式中的应用,实践教学表明2者的融合能有效保证教学顺利有序开展,对于提高学生学习动力效果显著。

关键词： 化工原理   少学时   教学改革   实践  

摘要： 化工原理是化工类专业的重要基础课,新形势下迫切需要探索其少学时教学改革。在传统72学时理论课课程教学的基础上,通过重组教学内容、前置“传热”单元、合并“流体流动”与“流体输送设备”、设置“分离传质”大单元,提出51学时3学分的教学改革方案,结合课程教学实践优化教学方法,教学实践效果较好。少学时化工原理教学改革方案对任课教师提出了更高要求,既要吃透传统教学内容、融会贯通,又要掌握最新的化工单元操作,确保课程紧跟最新工艺。

关键词： 化工原理实验   实验教学   循环实验   分组实验  

摘要： 化工原理实验可以采用所有实验项目一起开设,学生分组轮流做完所有实验项目的"学生分组循环模式"。虽然该模式下,部分学生先做部分实验项目,后来才在理论课上学习到对应的理论知识,但是根据教育实践和实验教材自身的独立性这也未尝不可。根据该模式的运行方式,可通过在师资优化、政策支持、教材选编、合理组合实验项目、期末成绩综合评定等方面的努力发挥该模式的优势、提高教学效果。

关键词： 化工原理   课程体系   分模块教学   新工科   教学改革  

摘要： 化工原理作为化学化工类专业的基础主干课程,是连接基础化学与化工专业知识的重要纽带,也是学生获取专业知识技能、树立工程思维的根本保障。本文首先分析了化工原理现有课程体系存在的问题,在此基础上,从课程教学体系和课程教学内容两个层次出发,提出了闭环型课程体系和分模块课程内容教学改革的建设方案。同时通过引入"工业实例-提出问题-讨论分析-理论讲解-工业实例"的教学模式,激发学生的学习兴趣和主动性,培养分析解决实际问题的能力,为培养"新工科"人才打下坚实基础。

关键词： 化工原理实验   动手能力   主动性  

摘要： 化工原理实验紧密联系实际,实践性很强,对学生的动手能力要求较高。在实际教学过程中,必须加强学生的动手能力培养,培养学生的主动性和创新意识,为解决实际工程问题打下良好的基础。