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关键词： 工程教育认证   化工原理   课程目标达成度   闭环反馈  

摘要： 开展课程目标达成度评价是工程教育专业认证持续改进的重要环节,是工程教育专业认证工作的核心要求。基于工程教育认证成果导向的教育理念,以工科化学工程与工艺专业的专业核心课程《化工原理Ⅱ》为例,论述课程目标达成度评价设计过程,确立课程分目标评价内容及权重、课程分目标相应的评价方式及权重,计算课程分目标和课程总目标达成度评价,构建合理的课程目标达成度评价方法体系。对周口师范学院化学化工学院化学工程与工艺的55名学生开展课程目标达成度实践应用,对学生的学习产出进行定量评估,并根据达成度计算结果分析教学过程中,教师教学与学生学习存在的问题,针对性的提出具体的改革措施,形成闭环反馈机制用于教学质量持续改进,有效促进专业建设质量和人才培养质量的提升。

关键词： 化工原理   课程思政   工匠精神   文化自信  

摘要： 加强课程思政教育,实现立德树人是党和国家对新时期教育的重要指示和要求,化工原理是化工及其相关专业的重要基础课,在专业人才培养方面起到重要作用。本文挖掘了化工原理课程中的思政元素,并重点阐述了相关章节知识点所蕴含的工匠精神与文化自信,授课过程中将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体,努力提升课程温度,全面提高人才培养质量。

关键词： 化工原理   教学资源库   实践能力   人才培养  

摘要： 化工原理教学资源库有助于学生学习化工原理的知识内容,提升化工原理的教学质量。从已有的教学资源出发,通过不断扩展和补充,建立适应现代技术发展的、全面的立体化化工原理资源库。教师通过课堂知识,结合资源库引导学生自主学习其他相关内容,培养学生的学习兴趣,并增强学生理论知识应用到实践的能力,进一步提升学生的综合素质和知识水平,促进学生成长成才。

关键词： OBE理念   化工原理实验   教学改革  

摘要： “化工原理实验”课程是培养化工科学研究和工程技术人才过程中一门重要的实践课程,是化工专业的必修课。基于OBE理念,文章通过对“化工原理实验”课程教学现状的分析,从教学内容、教学环节、考核体系、课程思政等方面探讨了教学改革措施。实践证明,这些改革实践能够提高教学质量,提高学生的自主学习能力、实践创新能力以及解决实际工程问题的能力。

关键词： 导入   激活   化工原理   课堂教学  

摘要： 高校课堂教学的开篇导入和激活,作为吸引学生注意力、激发学生学习兴趣、挖掘学生的求知欲、促使学生积极地融入教学活动的主要环节,它是能否取得预期教学效果的关键。通过结合“化工原理”课程,对导入激活的作用、方式和评价进行论述,其中导入激活方式将从经验导入、视觉听觉感观导入、联系旧知导入、工程案例与思想政治结合导入四个方式展开,导入激活的评价将从激活工具、激活有效性、激活维度三个方面展开。导入与激活的探究将为其他课程导入与激活方案的设计与实施提供参考和借鉴。

关键词： 化工原理   教学改革   课程思政   思政教育  

摘要： 思想政治教育是高校各项工作的生命线。本文从培养“学养兼修”的育人理念出发,利用渗透理论,将课程思政元素与化工原理教学融合,在潜移默化中对学生进行了思政引导,通过化工原理课程思政的探索实施,不仅提高教学质量,而且达到了价值引领知识教育,促使学生成为合格的新型化工人才。

关键词： 化工原理   混合式教学“   超星学习通”平台  

摘要： 为顺应时代发展,改变传统教学模式,探讨了利用“超星学习通”平台,对“化工原理”课程进行线上线下混合式教学的探索与实践。教学实践表明,利用“超星学习通”平台对“化工原理”进行线上线下混合式教学,能极大地提升学生的课堂参与度和学习积极性,提升课程的教学效果。

关键词： 化工原理   实验教学   教学内容   考核方法  

摘要： 为了推进工程教育专业认证工作,建立具有《化工原理实验》教学独有特色的教学新模式,在这个大背景下是十分有必要的。在《化工原理实验》教学中,为了提高其教学质量,就实验教学内容和考核方法两个方面进行钩深索隐。实验教学内容须包括基础演示、基本实验、综合设计、提高创新等四个层面。实验考核将加大过程考核的占比,增加实验具体操作考核,综合实验报告的情况,考察学生的综合素质能力。《化工原理实验》课程进行教学改革,这一举措不仅将会让学生们对这门课产生浓厚的学习兴趣,还会让他们的综合技能(如实际操作、分析解决问题和创新能力)得到大幅度提升,并且能极大提高实验教学质量。

关键词： 工程教育   专业认证   教学改革   化工原理  

摘要： 化工原理是化学工程与工艺专业最重要的专业主干课程,基于工程教育专业认证通用标准,对化学工程与工艺专业化工原理开展教学课程的改革研究是非常必要的。本文从化工原理课程性质和教学问题展开讨论,突出课程教学内容的建设、教学资源的建设和教学实践基地的建设等三个方面。采用丰富的教学内容和教学资源满足不同层次学生的学习需求,提高了教学效果,进而推动学院的化学工程与工艺专业工程教育专业认证工作。

关键词： 课程设计   教学改革   教学目标   化工原理   课程评价   以学生为中心  

摘要： 时代在发展,科技在进步,现代信息化教学手段进入课堂,使课堂变得更加生动活泼。但是手机的入侵,教师感觉课堂失守。作为课堂教学的组织者——教师来说必须要转变教学理念,“以学生为中心”进行课程设计。一方面重视学生的个体差异,包括学习能力,成长环境,情感因素等,另一方面关注学生的学习,如何在课堂是发掘学生的潜能,让学生在课堂上获得成就感,是学习过程和学习成就上最有效的教学方法。让学生成为课堂的重要参与者,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。“化工原理”课程是我院应用化学专业的专业必修课程,该课程对本专业来说具有核心作用,主要对我校化工原理的课程设计进行教学改革,分别在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行论述。