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关键词： 化工原理   工程因素   技术课   教学内容   不均匀性   研究者  

摘要： (一) “化工原理”是一门基础技术课,它在培养化工技术人材方面占有重要的地位。但是,多年来教学效果不够理想。在校学生相当普遍地反映化工原理课理论性不强,似乎是经验方程的堆积。学生明知其重要性,却提不起学习的兴趣,甚至有“化工原理无理”的感觉。从在职技术人员的工作实践看,相当多的化工技术人员随着实践经验的增长,理论思维能力衰退了,愈益依赖于纯经验地处理问题。因此,化工原理有没有理论,能不能在理论的指导下解决实际问题是当前教学中必须首先认清的问题。

关键词： 讨论课   化工原理   高潮   情节   学生智力   物料平衡方程  

摘要： 《化工原理》讨论课是开发学生智力不容忽视的重要环节,课程的特点更加决定了这一教学环节的重要性。开发学生智力,一个重要的指导思想是要把学生作为教学活动的主体,变以教为主为以学为主,教师的责任是善于激发学生的求知欲,启发学生的探索创新精神,使他们肯学、会学。我们对于《化工原理》讨论课的安排,正是从这一点出发的。

关键词： 试点班   同学   自信   教学计划   华东化工学院   华东理工大学   化工原理   改革者  

摘要： 1981年,华东化工学院化学工程系从全系126名一年级学生中抽调28名同学,组成了教学改革试点班。 春种秋收。自信,就是这个试点班的结晶。 1984年2月19日 “怎么样,考得还不错吧?” “行,估计拿个90分没问题。你呢?” “大概和你差不多。” …… 这是2月19日在硕士研究生化工原理试场外,我们偶然听到的一段对话。对话的是两个女考生,一个叫李曼,一个叫周玉瑛,都是工无○○试点班的应届毕业生。这一段充满自信的对话,引起了我们浓厚的兴趣和不少的疑问。 1984年4月27日

关键词： 课程设计   化工原理   实践性教学环节  

摘要： 一九八三年我们恢复和改进了化工原理课程设计这一实践性教学环节,下面是我们的一些粗浅的认识和作法。 一、对化工原理课程设计的认识 《化工原理》课程设计是学生学完本课程后进行的一个具有总结性、综合性和实践性的教学环节。通过设计,学生能更系统和牢固地掌握本课程的主要内容,且对前修课程以及学生在实验和实习中所获得的知识加以应用。通过课程设计使学生受到一次化工设计的基本训

关键词： 化工过程   学科:理论   学科:解题  

关键词： 化工系   大连工学院   大连理工大学   学生自学   化工原理  

摘要： 1.大连工学院化工系物理化学教研室为了培养学生的自学能力,上学期从化工类81级八个班的学生中,采用自愿报名的方式,抽出34名学生组成一个试点班,利用晚上时间上课。在这个试点班中,把近三分之一的讲课时间留给学生自学(化学动力学和电化学部分),教师只讲授计划学时的三分之二。课前教师把教学大纲发给学生,提出各章节的基本要求和参考书

关键词： 吸收操作线   薄弱环节   化工原理   提高教学质量   化工部  

摘要： 1983年9月3日,化工部教育司组织部属的北京化工学院、南京化工学院、青岛化工学院、沈阳化工学院、武汉化工学院和郑州工学院化工系等六所院系的部分专业四年级学生进行了一次化工原理课程统一考试。参加统考的人数共424人,试题是委托华东化工学院化工原理教研组命题的。组织这次统考的目的,在于从一个侧面了解当前化工原理教学中存在的问题,暴露矛盾,寻找薄弱环节,以便为进一步提高教学质量与课程的教学改革提供有益的信息。统考的结果,大致如下列三表所示。

关键词： 化工原理   科学实验能力   华南  

摘要： 华南工学院化工原理教研组为了提高学生的科学实验能力,采取如下措施: 1.教师通过各种形式,启发与引导学生提高掌握实验技能的自觉性与积极性。如在讲课中结合实验数据的获取,讲清通过实验探索自然规律、获得第一手材料的重要性;通过毕业

ISBN: (纸本)7502505393