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关键词： 化工原理   课程思政   教学方法改革  

摘要： 高等学校落实立德树人根本任务有效途径之一就是在专业教学过程中进行课程思政教学融合。工科类课程在实施课程思政过程中存在融合方式简单、融合效果差的问题,论文以《化工原理》课程思政的深入融合为例,从思政资源分析、思政教学设计与实施等方面进行总结,并对教学效果进行分析总结,以期能为相关课程思政教学提供有益借鉴与参考,实现立德树人与人才培养两个根本目标。

关键词： 化工原理   思政元素   教学设计样例   对流传热  

摘要： 化工原理是化工类及相关专业的一门重要的专业基础课,将思政元素渗透到化工原理授课全过程,将有助于学生对专业知识的认识和理解,提高他们对化工专业的归属感与认同度,帮助学生树立正确的三观。以学生为中心,加强教学设计,巧妙展现专业知识中所承载的思想内涵和价值理念。本文以对流传热的教学内容为例,展示了融入思政元素的化工原理课程教学样例的设计过程,并指出了课程思政过程中需要注意的问题。

ISBN: (纸本)9787122395580

关键词： 药学   化工原理   教学  

摘要： 基于教学创新要从实践应用的角度进行设计,对提高学生的专业能力有促进作用。因此,以药学专业人才培养为目标,以“化工原理”课程为研究对象,对教学方式、教学过程等展开讨论与研究,并提出线上线下结合教学、拓展教学资源、建立“化工原理”课程评价体系以及转变教学模式等策略,旨在实现“化工原理”课程教学的创新,并实现药学专业人才的综合培养。

关键词： 化工原理   教学   Aspen plus   甲醇尾气处理   吸收  

摘要： Aspen plus作为最权威的化工通用流程模拟软件,肩负着将理论与实践融会贯通的重任。以甲醇尾气处理为例,将化工原理课程之吸收章节与Aspen plus软件模拟充分融合进行教学设计,吸收原理、工艺流程、物料衡算等深奥难懂的专业知识都可以通过Aspen plus软件条理清晰地展示出来,可增强学生的专业认同感和工程实践意识,锻炼学生解决复杂化工问题的能力,以培养具有国际视野的化工类复合应用型人才。

关键词： 化工设计竞赛   化工原理课程   教学改革探索  

摘要： 《化工原理》是化工及相关专业最重要的技术基础课程之一,通过课程教学极大地促进了学生创新意识培养和实践设计能力的提高。以新疆新建理工类高校首次参加全国大学生化工设计竞赛的经验和教训为基础,反馈到省级一流课程建设项目《化工原理》的课程改革中,从教师授课理念、课堂教学方法、学生实践能力培养等方面提出教赛结合的化工原理课程教学改革的方法措施,以提升化工原理教学效果,为培养高素质化工专业技术人才打下课程基础。

关键词： 化工原理实验   吸收   案例分析   实验设计  

摘要： 以工程案例为载体,包含理论讲解、案例分析和实验设计的一体化教学模式,旨在培养学生的复杂工程问题分析能力、实验设计与规划能力、实验操作与团队协作能力以及数据分析与科学研究能力。实践表明,该模式实现了从关注“解题能力”培养向关注“解决问题能力”培养的转变,为工科实验课程教学改革提供了实践范例,对新工科人才培养起到了促进作用。

关键词： BOPPPS教学法   制药工程原理与设备   化工原理   制药工程  

摘要： “制药工程原理与设备”是制药工程专业的一门核心课程,具有很强的工程属性,但该课程教师难教,学生难学,教学效果不够理想。BOPPPS模块化教学模式是国际公认的一种先进的导学互动式教学模式,教学环节清晰,灵活度强,目标明确,可“有效果”“有效率”“有效益”地促进学生积极参与课堂学习。我校专业教师经过不断的尝试,把BOPPPS有效教学模式用于本门课程的教学过程中,提高了学生学习的主动性,培养学生高阶思维能力,大大提升了教学效果。

关键词： 翻转课堂   混合式教学模式   学生适应性   学习方式  

摘要： 信息技术的发展带动了高校的教学信息化改革,结合线上自主学习和线下翻转课堂的混合式教学模式已经成为教学的一种新选择。针对中国矿业大学(北京)本科生化工原理课程线上线下混合式教学模式下学生学习适应性的问卷调查发现,2/3的学生缺乏参与新教学模式的积极性,但是学习适应性较好;混合式教学模式相对于传统教学模式更有利于提升教学效率和教学效果,也更有利于激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力。

关键词： 化工原理   互联网   教学模式  

摘要： 化工原理是化学工程与工艺及相关专业的一门专业基础课。互联网给社会各行各业都带来了巨大改变。因此,利用互联网资源丰富、交互性强的优势,对化工原理教学模式进行了改革,加强化工原理课程思政建设,强化化工原理教学内容直观性,提高学生教学参与度,使学生由被动学习转向主动学习。