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关键词： 化工原理   网络教学   课程思政   教学模块  

摘要： 新冠疫情下化工原理课程网络授课出现新的特点。为适应这些特点、达到好的教学效果,将教学过程分解成四个模块来呈现,包括复习模块、新知识导入模块、拓展性学习模块和学习反馈模块。模块划分的教学模式,充分吸收传统教学方法的优点,弱化教师的“教”强化学生的“学”,倡导自主学习。同时将课程思政元素积极融入化工原理网络教学中,努力提升教学效果,着力培养高素质化工专业人才。

关键词： 大类招生培养   化工原理   教学改革探索   “互联网+”  

摘要： 《化工原理》是化工专业类必修的基础课程。基于大类招生模式为专业类人才培养带来新的机遇。因此,本文在大类招生模式的改革背景下,提出从强化基础知识训练、突出“产学研”一体化、结合“互联网+”新教学模式等三个维度进行教学改革的探索。在提高学生综合素质的基础上,培养学生的创新思维和创新能力,切实符合当前高等教育改革趋势,落实立德树人根本任务,推动人才培养内涵式发展。

关键词： 行动导向教学法   理实一体化   化工原理  

摘要： 行动导向教学法是一种“以学生为中心,以行动为导向”的教学模式,它特别强调学生动手能力的培养,符合高职院校的教学特色。本人在此理论指导下,对化工专业课中的《化工原理》进行了理实一体化的教学实践,通过整合教学资源、开辟“教做合一”的教学场所、对不同的知识点实施多种教学方法、并对学习过程全方位进行监控,来达到提高学生学习的主体地位,培养他们理论与实践相结合的综合能力。

关键词： 新工科   超星学习通   课程建设  

摘要： 随着互联网+教育的广泛融合,信息技术已被深度引入高校课堂教学中.根据《化工原理》的课程特点,分析其在传统教学模式下存在的问题,构建了一种基于超星学习通的混合课堂教学模式,并应用到《化工原理》的教学实践中,从课前、课中和课后三个部分实现线上线下、课内课外、理论和实践多角度全方位融合交叉.通过多种学习手段的融合使用,该模式创新了教学方法,激发了学生对《化工原理》课程内容探究学习的兴趣,提高了学习成绩.

关键词： 线上线下   金课   化工原理实验  

摘要： 基于“新工科”建设与工程教育认证理念,开展化工原理实验“金课”建设研究对提高课程教学效果,培养学生工程实践能力具有重要的意义。针对当前化工原理实验教学中的“痛点”,创新构建了化工原理实验线上线下混合式教学模式,并提出了化工原理实验“金课”建设的具体措施。通过多年的教学改革与实践,在化工原理实验教学改革中取得了显著的成效,推动了我校应用型本科人才培养质量的提升,可为高校化工原理实验教学工作提供参考。

关键词： 化工原理   流体流动   思政元素   挖掘   教学融合  

摘要： 化工原理是高等院校化工、化学和环境类等专业重要的专业课,在课程教学中如何围绕立德树人的总目标挖掘课程思政元素,对于培养合格的专业人才具有重要的意义。该文以化工原理课程中流体流动的教学为例,结合课程内容,从爱国情怀与奉献精神、国际视野与开拓创新、不畏困难与挑战自我、辩证思维与学以致用及节能环保与担当意识方面挖掘思政元素,实现专业知识与课程思政的有机融合。文章探索专业课程融合思政元素的有效方法,对专业课开展课程思政教学提供有益的参考。

关键词： 教育教学体系   高分子材料与工程专业   高分子物理   聚合物合成   高分子化学   化工原理   新工科   专业主干课程  

摘要： 新工科这一概念自2016年提出以来,高校对新工科人才培养进行了研究和探索。新工科泛指基于新时代背景下,服务新技术、新业态、新模式,以产业需求为导向、专业跨界交融的区别于传统工科教育的新的工科教育教学体系总称。聚合物合成原理及工艺学是四川大学高分子科学与工程学院为大三年级本科生开设的一门专业必修课,是高分子材料与工程专业的本科生继有机化学、化工原理、高分子物理、高分子化学等专业基础课以后学习的一门专业主干课程。

关键词： 少学时   化工原理   教学探讨  

摘要： 少学时化工原理是化工相关专业开设的专业基础课,针对教学过程中存在的学时少、内容多、综合性强、难理解等问题,文章从教学内容、专业针对性、教学方法的选取、课程考核形式等方面进行初探,促进学生更好地掌握化工原理理论知识,提升教育教学质量,以满足专业人才培养目标需求。

关键词： Excel软件   化工原理   精馏实验   数据处理  

摘要： 化工原理精馏实验一般采用乙醇-水非理想溶液为实验体系,实验数据处理需要交替地使用相平衡方程和操作线方程进行逐板计算,因此常采用手工作图求解理论板数,该方法步骤繁琐且误差较大。本文介绍了利用Excel 2010软件处理化工原理精馏实验数据的方法,给出了乙醇-水非理性溶液的分段拟合方法以及梯级图的绘制过程。该方法具有简便、快速和准确等特点,易于学生掌握。

关键词： 应用型本科   化工专业   教学方法   课程设计   化工原理  

摘要： 传统本科院校化工专业课程设置不能满足应用型本科学生教育的要求。基础课与专业课衔接不紧密,各专业课之间联系不够紧密,学科内部的课程结构松散等问题导致学生不能理解课程设置的相互关联,造成基础课与专业课、专业课与实验课、校内课程与企业实际相脱节的窘境。通过课程改革与调整,将复杂的理论体系转化成关联性强、工程应用性强的课程体系是符合应用型本科院校化工专业的培养模式,是提高学生技术素质能力的有效途径。