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关键词： 高等教育   化工原理   知识体系   教学改革  

摘要： 化工原理作为化工类专业的一门技术基础课,以化工生产中的物料加工过程为背景,旨在讲授如何运用自然科学原理考察、解释和处理工程实际问题。学生在学习这门课的过程中通常会遇到理解困难、知识体系不连贯、难以精准吸收等问题。对此,文章从理论上探寻化工原理课程知识体系的构成规律,探索这些规律对该课程立体化知识体系构建的指导作用,以期为学生科学、全面地掌握课程知识提供新思路,进而提高教学效果。

关键词： 课程建设   教学改革   化工原理   实践教学  

摘要： 《化工原理》是我校应用化学专业开设的专业核心课程,该课程的特点是理论联系实际,应用性较强,课程难度较大。针对目前我院该课程存在课堂主要以教师讲授为主,学生参与度不高、教学内容和培养目标达成度不一致、教学方式和手段有待提高,本文在课程体系与教学内容建设、师资队伍的建设和课程实践教学建设三方面进行教学实践改革,分别阐述改革方案和实施措施,提高教学质量,提高师资队伍,努力把该课程打造为一流本科课程。

关键词： 课程思政   多层次建设   化工原理实验   实验课程思政  

摘要： 文章以化工原理实验课程为例,以育人与育才相统一的课程思政思想为指导,建立了基于实验原理、实验体系、实验设备、实验室文化建设、实验教学团队建设的多层次课程思政体系。通过故事讲述、视频学习、类比教学、小组合作、师生共议等教学方法,将课程思政内容完美渗透至实验教学的各个环节,培养学生严谨求实、辩证统一的科学态度,务实求真、细致谨慎的行业素养,爱国奋斗、勇于担当的行业使命与信念,实现专业教育与思政育人的有机统一。

关键词： OBE理念   专业认证   化工实验   实验教学  

摘要： OBE理念是一种基于成果导向的教育模式,注重学生工程实践能力的培养,在专业认证背景下的教学体系中发挥着重要作用。结合我校“化工原理实验”教学现状,以“精馏实验”为例,采用先虚拟仿真后现场操作的教学方法,鼓励学生自主设计实验方案,并采用Aspen Plus模拟软件优化实验条件,再自主搭建实验装置,然后现场实施实验方案,最后对设计方案和实施结果进行分组答辩。这种新的实验教学方法将有效提高学生工程实践能力及分析解决复杂工程问题的能力。

关键词： 专业认证   民族院校   化工原理实验   教学分析  

摘要： 工程教育专业认证理念对高等院校的高质量发展,尤其是对大学生未来就业有着重要的意义。民族院校的学生由于生源等原因,加上化工原理实验课程教学存在的问题,工科类专业课程教学如何结合工程教育专业认证理念和自身实际情况改进教学,跟上时代的步伐,是许多教育工作者需要考虑的问题。文章对开展工程教育专业认证的重要性,化工原理实验课程教学的意义、存在的问题、教学改革现状和探索进行了阐述。

关键词： 化工原理   课程思政   教学实践  

摘要： 开展《化工原理》课程思政研究是落实立德树人根本任务的需求,《化工原理》课程蕴含着丰富的课程思政元素。本文从《化工原理》课程思政的意义、蕴含的思政元素以及实践途径入手,结合实际教学经验,进行分析总结。以期实现该课程在“全员育人、全程育人、全方位育人”目标中发挥作用,并为其他高校教师开展《化工原理》课程思政工作提供参考。

关键词： 化工原理   课程思政   育人   教学方法  

摘要： 为新时期培育德才兼备的“新工科”人才,化工原理课程与思政的一体化教学尤为重要。化工原理课程思政教育建设是从化工专业基础知识和工程实践案例透析中挖掘思政元素,将思政育人与专业教育有机结合,充分发挥专业授课教师在教学过程中立德树人的作用,培养有责任、有担当、有爱国情怀、有创新精神和工匠精神的高水平高素质化工人才,真正实现“教书育人”的目的。文章重点阐述化工原理课程与思政一体化的教学探索与实践,为理工科专业基础课程教学改革提供借鉴。

关键词： 化工原理   化学实验室   化工实验   实践考核   世界技能大赛   自我检查   技术培训   专业实践性  

摘要： 全国大学生化工实验大赛主要包括理论和实验部分,参赛过程有利于培养学生分析与解决问题的能力,有效提升学生的实践和应变能力,同时检查了学生化工原理课程的掌握程度以及学生的课后自我检查与自我提升能力。全国大学生化工实验大赛重在考查学生对化工原理等课程的掌握能力,作为化工领域的基础课程,其中所涉及的化工原理理论知识是学生所必须要掌握的化工领域的基础。诸如离心泵特性曲线测定实验、对流体传热系数测定实验等一系列基础化工原理实验的掌握,都离不开该课程的学习。因此,鼓励学生积极参加化工实验大赛可以有效缓解学生对学科知识逐渐淡忘的现象,针对化工专业实践性强的特点,可以设置实践考核,使学生学会处理实验数据。

关键词： 化工原理   传递现象   课程思政   科技创新精神  

摘要： 工程教育的核心目标是培养学生解决复杂工程问题的能力,尤其是培养科技创新精神。化工原理作为化工学科的第一门专业基础课程,其教学应使学生明确化工人才培养目标。鉴于此,笔者将科技创新精神这一思政元素融入化工原理课程核心教学内容中,结合知识点以案例的形式进行隐性渗透,以润物无声的方式开展课程思政教学,以期在传授专业知识的基础上培育学生的科技创新精神,助力化工专业人才培养。

关键词： 化工原理实验   精馏实验   虚拟仿真实验   虚实结合  

摘要： 针对传统精馏实验教学存在的诸多问题,文章提出结合化工原理实验室软硬件实际情况,采用虚实结合的实验教学模式。该模式包括课前理论预习、现场熟悉实验装置及流程、虚拟仿真实验操作和现场实验等环节,能够实现教学资源的优势互补,从根本上提升实验教学质量与效果。连续两届学生的教学实践表明,虚实结合的实验教学模式能够有效地帮助学生掌握化工原理的理论知识,培养学生的工程实践能力,提高学生的工程素质。