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关键词： 化工原理   多学科   融入  

摘要： 在教育部提出发展新工科理念背景下,传统的化工原理课程教学模式受到一定挑战,以培养学生实践能力为目标的多学科知识融合的教学模式,是教学改革的发展趋势。在化工原理课程上融入工程伦理、化工设计、认识实习、课程设计及毕业设计等理论及实践课程的相关知识点,不仅能提高学生学习化工原理课程知识点的兴趣,也能渗透其他学科知识,使学生充分体会到本课程与其他课程之间的关系,进一步认识本课程在专业课程中的重要地位。

关键词： 化工专业   工程设计能力   创新创业精神   课程思政   信息技术  

摘要： 立足化工专业升级,依托化工原理课程建设与教学改革,文章凝练了“化工原理+”与“IDEA”创新教学模式,以问题为导向、以目标为牵引、以方法为支撑、以资源为保障,贯穿课程思政建设全过程。在创新教学模式下,教学团队通过增加课程难度、重构教学内容、组织创新竞赛,提高课程的“两性一度”,提升了高素质创新型人才培养质量,取得了良好的效果。

关键词： 化工原理   思政元素   课程育人  

摘要： 化工原理是化工类专业进行课程思政教育的重要载体,深入挖掘课程思政元素,将思政元素悄无声息地融入课堂教学过程中,实现知识传授与价值引领的有机统一,从而构建全方位立德育人的教学体系。本文结合化工原理的课程知识和特点,通过深挖和设计思政元素,探索和研究了课程思政元素在化工原理课程教学中的应用,加强学生的思想道德品质,为国家培养优秀的综合化工人才。

关键词： 化工原理   实验室管理   安全防控  

摘要： 化工原理实验室是化工实验室的重要组成部分,是学生将化工原理理论知识与现实工程进行实践的重要场所。该文根据化工原理实验室环境和设备的特殊性,从实验室环境建设、实验设备配置与管理和实验室安全防控几个方面介绍了化工原理实验室管理取得的成效。

关键词： 能动学习   智慧教学   化工原理   BOPPPS教学法  

摘要： 在智慧教学时代,学生获取知识的途径多种多样。借助智慧教学手段培养学生的能动学习能力和终身学习能力极为重要。文章以化工原理课程教学为例,介绍了借助“雨课堂”“北化在线”平台,采用BOPPPS教学方法,培养学生能动学习能力的教学实践;从师生“双角色”的角度出发,提出通过课堂讲授、线上线下融合学习、研究性项目实践三个逐级递进的教学环节,实现学生“低—中—高”三阶段的进阶学习。三年的教学实践表明,学生自主学习能力明显增强,应用所学知识解决实际问题的能力有了显著提高。

关键词： 工程教育   化工原理实验   考核方法   实验教学  

摘要： 文章针对贵州理工学院“化工原理实验”教学中存在的问题,结合自身长期的教学实践,基于OBE教育理念,从加强实验教学队伍建设、强化课程思政育人元素、引入线上线下混合教学模式、完善成绩考核方法四个方面探讨了教学改革策略。实践证明,上述改革实践能有效提高学生的实践能力,提升教学效果。

关键词： 化工原理   创新教学   建构主义   SOLO分类评价   信息化教学  

摘要： 人工智能技术为教与学的改进创造了机遇,同时也带来了挑战。利用现代信息技术构建新的教学环境、提升教学质量、培养一流人才势在必行。课程团队在教学实践中针对“化工原理”课程传统教学的痛点问题,本着立德树人的根本任务,以学生发展为中心的教学理念,坚持“资源为基、能力为本、实践为桥”,优化教学内容,把知识体系重构为4模块,体现出“定性分析–定量计算–实践应用”3个层次;创新教学模式,针对不同知识模块,采用不同的教学方法,坚持以学生自主探究、自主解决问题为原则,重构了师生的角色;践行以评促学,推动学评互促,以比格斯SOLO(可观察的学习成果结构)分类评价理论为指导,实现了对学生知识深度和思维层次的有效评价,摸索出融理论与实践、知能与应用于一体的多层次教学模式。

关键词： 教学改革   双一流   教学实践   化工原理  

摘要： 在“双一流”和“新工科”建设的背景下,以学生为中心,结合化工原理课程特点,从课程思政、混合式教学、翻转课堂、专业实验上讲台和学习过程管理与关怀等多方面对化工原理课程教学进行了全方位的探索和实践,着力打造“有趣味”、“有难度”、“有广度”、“有深度”、“有温度”的优质课程。激发学生学习的源动力的同时,提升化工原理课程教学的质量和效果,为工科类课程建设和改革开辟了新思路,具有一定的推广价值。

关键词： 化工原理课程设计   思政教学   措施  

摘要： 以化工与制药专业的化工原理课程设计为切入点,根据当前化工原理课程设计存在的缺点,从教学方法、教学内容和评价方式等方面对该课程进行了课程思政建设设计。在教学中融入思政元素,能够有效地提高学生的综合素质和文化涵养。此外,结合职业奉献精神、吃苦耐劳的品格、耐心细致、精益求精、实事求是、坚持原则的工匠精神等传统美德,探讨怎样更好的将这些精神财富融实践教学中。