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关键词： OBE理念   化工原理实验   教学方法  

摘要： 化工原理实验是我校应用化学专业重要的专业核心课,文章基于OBE人才培养理念,对化工原理实验课程的教学方法进行探讨。根据化工原理实验教学中存在的问题,团队精心设计课前自学、课上互动、实验操作和课后练习4个基本教学环节,达到调动学生学习的积极性,提高学生的实践动手能力和综合知识的运用能力的目的,为学生今后从事化工行业的工作打下良好的基础。

关键词： 课程思政   化工原理实验   操作过程  

摘要： 将思想政治教育全面融入专业课程教学中,实现全员、全过程、全方位的育人目标,已成为当今高校教育的广泛共识。化工原理实验是高校化工类专业的必修实践课程,通过挖掘实验操作要点中的人文精神,探索在实验过程中融入思政元素的方式与路径,结合传统诗词文化、辩证唯物主义、工匠精神等中国特色社会主义思想,实现思政元素多维度、全过程融入实验教学,使专业知识更生动,德育理论更饱满,培育德才兼备的化工行业技术人员。

关键词： 制药工程   化工原理   虚拟仿真   混合式教学  

摘要： 在新工科背景下,制药工程专业需要提高学生的工程实践能力。地方高校工程实践课程存在设备台套数和师资力量不足、操作的危险性以及学生参与度不够等问题。将虚拟仿真技术引入化工原理实验和制药工程实训教学过程中,采用虚实结合的混合式教学模式,不仅节约了仪器设备经费,减轻了老师现场讲解的负担,而且使学生充分参与工程实践过程中,提高了学习兴趣和教学效果。

关键词： 化工原理实验   工程实践   创新能力   教学模式  

摘要： 针对目前化工原理实验教学中存在的问题并结合课程工程化特点,在教学内容和模式上进行了改革创新。通过将思政元素融入课程教学,促进理论教学和实践教学深度融合,探索了一条能够切实提高学生学习兴趣,增强学生工程实践能力和创新能力的教学模式;同时,通过优化实验教学及科研资源,加强“科研特色实验平台”和师资队伍的建设,采用多元化的评价考核机制,构建了“理论-实践-工程-创新”之间高度衔接的教学体系,旨在实现从理论知识到工程实践能力的跃升。

关键词： 课程思政   立德树人   应用型本科   “化工原理”课程  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,也是课程教学改革的主要方向。“化工原理”作为高校化工类专业的一门重要技术课程,担负着引导学生由理科思维向工科思维转变的重要使命。文章以聊城大学东昌学院“化工原理”课程思政教学改革为例,从课程思政建设的必要性、重塑教学目标、挖掘思政元素、创新教学方法、改革考核评价方式等方面阐述了课程思政建设的基本思路,为工科专业课程思政建设提供参考和借鉴。

关键词： “双碳”理念   科研案例   化工原理  

摘要： 在“双碳”战略目标背景下,本文以吸收章节为例,探索“双碳”元素科研案例在化工原理教学中的改革。从吸收剂的选择、吸收物料衡算、塔高计算及操作参数液气比等方面,详细阐述了科研案例与吸收单元教学内容的融合过程的实践。从平衡溶解度的测定、吸收活化剂开发及解吸性能的影响等方面,剖析科研案例对学生工程实践和科研创新能力培养。通过科研案例融合教学的实践,切实培养学生“双碳”意识、工程实践能力和科研创新能力。

关键词： 工程教育专业认证   化工专业   化工原理实验   能力培养  

摘要： 在对原有化工专业化工原理实验课程教学体系进行研究的基础上,探讨了在工程教育专业认证背景下化工原理实验课程目标、教学内容、教学任务、考核标准与毕业要求、人才培养目标之间的关系。围绕高素质应用型人才培养目标,对教学内容、手段和方法以及评价、持续改进机制等进行改革,构建起较为科学、合理的化工原理实验教学新体系,实现了提升学生专业能力和综合素质的人才培养目标。

关键词： 膜分离   化工原理   实验教学   分子筛膜   渗透汽化  

摘要： 结合《化工原理》课程的教学目标,设计了分子筛膜在乙醇-水溶液渗透汽化过程中应用的教学实验,旨在帮助学生巩固和拓展膜分离技术的理论知识与实践技能。通过该实验教学,学生能够掌握分子筛膜的性能特点,了解膜材料的评价方法,并深入理解膜分离过程中的传质机制。实验鼓励学生解决实际问题,培养创新思维,提高其理论学习的深度与科研能力。本研究不仅为学生提供了实践平台,还为膜分离技术在化工领域的应用提供了有益的探索与示范。

关键词： 化工原理   教学   课程体系   应用型   人才培养  

摘要： 《化工原理》课程作为基础科学理论与工程实践的重要纽带,其较强的工程实践属性对于培育应用型化工人才具有极其重要的意义;然而,对于课程内容体系和工程属性认知不足致使学生学习难度较大、缺乏兴趣。通过对《化工原理(上)》课程内容进行系统分析,结合基础科学知识建立以流体流动章节中流体流动原理和哈根-泊禝叶方程为基础衔接扩展至过滤速率方程和传热双膜理论内容,进而成功构筑了主线拓展课程内容知识体系。此外,通过对课程中相关操作单元未来工程方向进行发掘及介绍,进一步充分发挥课程内含工程元素的育人成效。

关键词： 化工原理实验   “双碳”目标   课程改革   化学工程与工艺  

摘要： “双碳”目标对化工专业人才的培养具有深远的影响。化工原理实验中的流体流动、热量传递、物质分离等单元操作与“双碳”目标有着密切的联系。“双碳”目标为化工原理实验提供理念引导,强调在实验过程中注重节能减排、资源循环利用和环境保护。本文针对“双碳”背景下化工原理实验教学存在的问题,通过一系列创新举措,如在实验教学中融入“双碳”理念、革新教学策略与方法、加强工程思维的培养、推广以学生为主导的合作式学习模式、把思政教育嵌入课程内容,以及构建多样化的评估体系和科学合理的评价机制。通过课程改革,以期实现培养具有深厚专业知识与技能、绿色低碳意识、创新思维与解决问题的能力、社会责任感与伦理意识以及持续学习与自我提升能力的复合型化工专业人才。