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关键词： 化工原理实验   课程思政   实施路径   评价   实践  

摘要： 课程思政是将立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。“化工原理实验”是一门化工类学生必修的专业基础实验课,蕴含丰富的思政育人元素。本文论述了化工原理实验实施课程思政的必要性,并提出实施课程思政教育的具体途径。采用直接评价和间接评价的方法分析化工原理实验课程思政教学探索与实践结果,均达到了课程思政育人目标。其促进了思想政治教育和专业教育同频共振,协同发展,构建了全员、全程、全课程育人格局的新形式。

关键词： PBL教学   化工原理实验   工程设计   教学改革  

摘要： 针对传统化工原理实验“重操作、轻设计”的教学弊端,构建了一种基于问题导向学习(Problem-Based Learning, PBL)的实验教学模式。通过“丙酮吸收效率优化”和“精馏塔分离效率提升”两个典型项目,引导学生开展从问题识别、方案设计、实验验证到工程优化的全过程训练。教学实践表明,PBL教学法能够有效提升学生的工程意识、综合分析能力与团队协作能力,为化工原理实验课程改革提供了有益的探索。

关键词： 化工原理实验   虚拟仿真   虚实融合   教学模式   传热系数测定实验  

摘要： 以化工原理实验中的传热系数测定为例,探讨了传统教学与虚实有机融合的教学模式在化工原理实验教学中的应用,分析了其优势、实施策略以及面临的挑战,结果表明:虚实有机融合化工原理实验对提升学生实验操作能力和理论理解深度的积极作用,尤其在激发学习兴趣和培养创新思维方面效果突出,为未来实验教学改革提供了有力参考。

关键词： 化工原理   交叉融合   四阶递进   人才培养  

摘要： 化工原理课程是化工类及相近专业的一门非常重要的专业核心必修课,该课程在培养化工类及相近专业学生的理论基础、工程实践能力与创新思维方面起到举足轻重的作用。针对化工原理课程教学存在的痛点问题,课程组采取“以生为本、交叉融合、数智赋能、知行融拓”教学理念,通过融合跨学科教学内容、扩充多维度教学资源、构建四层次递进教学模式、采用“问题项目+AI虚拟组员”教学方法、提升评价维度、延伸评价深度等方法开展课程教学创新。通过改革实践,学生学习积极性和课程认同感提升、工程思维树立、创新能力提升,从根本上提高化工原理课程体系的教学质量,利于培养兼备创新思维和扎实工程实践技能的未来工程师。

关键词： 人才培养   化工原理   数字化网络教学   虚拟仿真   协同教学  

摘要： 随着互联网教育的蓬勃发展,数字化网络教学在化工教学课堂上逐步得到广泛应用。数字化教学对提升教师教学技能、优化课堂教学效率方面,发挥着至关重要的作用。化工原理作为化工类专业的核心基础课程,担负着由基础到专业、理论到工程的桥梁作用,在化工专业人才的培养体系中占据着举足轻重的地位,其重要性不言而喻。该文基于以学生为中心的教学理念,结合化工原理及实验课程特点和目前高校存在的教学问题,融合线下教学和线上教学,初步对化工原理课程进行线上线下协同教学研究与探索。

关键词： 新工科   化工原理   四位一体   实践教学   实施策略  

摘要： 新工科背景下,化工类专业核心课程“化工原理”要满足时代发展的要求,培养新工业发展需要的复合型人才,培养学生的创新能力、实践能力、思维能力。实践教学能将抽象理论具象化,有助于学生深刻理解理论知识。同时,实践教学使学生更契合实际工业生产,毕业后能迅速融入企业,满足化工行业对高素质应用型人才的迫切需求。因此,开展实践教学是必要的。首先分析高校开展“化工原理”课程实践教学的重要性,其次对“化工原理”课程进行介绍,最后给出“四位一体”下实践教学实施的路径,以便为其他研究提供一些参考。

关键词： 课程思政   化工原理   教学实施  

摘要： 课程思政柔性实施是提高课程教学质量的重要途径之一。为此必须抓住课程特点,将思政教育编排到教材中,能够贯穿于教学过程。其目的在于树立学生正确的发展观念、提升学生的实践能力和培养学生的创新能力。针对“化工原理”课程的教学实施过程,提出了课程思政有效实施的较优途径总结出了一些关于思政实施的教学经验。

关键词： 化工原理   工程实践能力   教学创新  

摘要： “化工原理”作为化工及其相关专业的一门专业主干课程,担负着由基础到专业、理论到工程的桥梁作用。针对目前教学过程中的情况,从革新教学模式、扩展实验内容、重构考评方式三个方面对“化工原理”课程进行创新,激发学生学习的积极性,提高教学质量。

关键词： 化工原理   课程思政   思政元素  

摘要： 以化妆品技术与工程专业的化工原理课程设计为切入点,探讨了将思政元素融入《化工原理》课程教学的重要性及其实践方法。文章首先阐述了课程思政作为高等教育立德树人根本任务的重要举措,并明确了化工原理课程的特点及其蕴含的思政元素。分析了当前化妆品技术与工程专业课程思政教学的现状,指出存在思政内容与专业特点结合不足、教学理念和方法有待更新、思政与专业内容融合度不高以及评价机制不完善等问题。针对这些问题,提出了思政元素融入化工原理课程的具体措施和方法。

关键词： 成果导向教育(OBE)   化工原理   制药工程专业   教学改革   实践能力  

摘要： 在成果导向教育(OBE)框架下,深入探索了制药工程专业化工原理课程的教学改革路径。通过明确学生应达成的学习成果,优化课程教学内容与方法,强化实践教学环节,旨在培养学生的工程实践能力与创新精神。研究首先分析了OBE理念的核心要素及其对制药工程教育的适用性,随后针对化工原理课程的特点,提出了具体的教学改革策略,包括模块化课程体系、反向课程设计、案例教学法应用、实践教学强化等,以期为该课程的教学改革提供实践指导,并促进制药工程专业人才培养质量的全面提升。