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关键词： 伯努利方程   化工原理   新工科   多学科   思政  

摘要： 伯努利方程是化工单元操作之一流体流动的核心内容。文章基于新工科教育理念,以多学科融合为导向,结合课堂思政,在化工原理本科教学过程中,对伯努利方程的教学内容和模式,以及化工人才的培养模式进行改革。旨在提高学生的想象力、科学精神、多学科创新思维和家国情怀等,培养符合国家战略需求的新型工科工程和技术人才。

关键词： 化工原理   线上线下协同模式   多元过程考核   教学改革与实践  

摘要： 化工原理是联结化工类专业的基础课和专业课的桥梁,在化工人才培养中发挥着巨大作用。基于工程教育认证的教育产出理念,吸纳线上与线下教学的优势,对化工原理课程开展协同教学模式探索研究。通过构建“课前线上预习与效果反馈、重难点重构教学设计、任务引领教学互动、课后巩固拓展及学情统计”的协同教学流程,实现师生线上与线下有效互动。强化教师对教学过程的把控,提升学生学习主动性;引入注重过程评价的线上与线下综合考核体系,促使学生对教学内容吸收内化。

关键词： 化工原理   思政元素   传热  

摘要： 在新时代背景下,课程思政成为高校培养人才的重要环节。化工原理是应用化学、化工、制药、环境工程等化工类相关专业的一门重要的核心专业基础课,应用领域广。化工原理教学中融入思政元素意义重大。本文提出了化工原理思政元素挖掘的总体思路,在此思路指导下,以传热一章为例,挖掘隐藏在其中的课程思政元素,并很好地将思政元素与专业知识点进行深度融合。通过化工原理教学过程中引入合适的思政元素有助于培养出个人品质和专业素养都合格的化工人才。

关键词： 数字化转型   化工原理   实验教学   教学改革   教学实践  

摘要： 在数字转型的大背景下,信息技术与教育教学深度融合是新时期高校教育教学改革的重点。教学团队依据人才培养目标,以信息技术为依托,建设丰富的数字化教学资源,设计有效的线上线下教学活动,构建多元化教学评价体系,提高了化工原理实验课程教学质量,为实验教学的多元化发展提供参考。

关键词： 化工原理实验   雨课堂   智慧教学   信息化改革  

摘要： 为了提高“化工原理实验”课程的教学效果,将以“雨课堂”为代表的智慧教学工具用于“化工原理实验”信息化改革实践,使实验教学过程多样化、信息化。总结了“雨课堂”在“化工原理实验”课程的预习、原理讲授、现场操作教学和成绩评价等环节中的实践经验。结果表明,采用“雨课堂”助力“化工原理实验”信息化改革,增强了学生学习的积极性和主动性,提高了教师指导实验课程的效率,为智慧教学工具在化工类工程型实验课程信息化改革的应用提供了新的思路。

关键词： 化工原理实验   课程思政建设   思政育人元素  

摘要： “化工原理实验”是高校化工类专业的基础必修课程。深入挖掘其丰富的思政育人元素,通过思政教育进课堂,对培养具备正确价值观的高水平工程类人才具有重要意义,也是全面落实立德树人根本任务的具体举措。阐述了对“化工原理实验”课程进行思政建设的必要性,探讨分析了“化工原理实验”实施课程思政建设的具体途径。基于“化工原理实验”的课程思政建设,可有效促进化工类专业教育与思想政治教育的深度融合,为实现全员育人、全程育人、全方位育人提供支撑。

关键词： 应用型高校   化工原理   混合式教学  

摘要： “化工原理”课程是应用型高校化工类专业的一门专业核心课程,传统教学模式不利于应用型化工人才的培养。通过重构教学内容、建设线上资源、构建“三阶段、四平台、数据反馈、师生学习共同体”混合式教学模式、完善课程评价体系,有效提升了“化工原理”课程教学效果,促进学生工程素养和创新能力不断提高。

关键词： 高等教育   化学课程   传递过程   化工原理   微分方程   传递机理   高等数学   化工专业课程  

摘要： 微分方程作为包罗万象的高等数学一个重要分支,其在化学、物理、航天等多学科领域有着广泛的应用。化工传递过程作为一门化工专业课程,该课程主要研究内容为化工过程中能量传递机理,揭示化工反应过程中,热量、动量与质量3类不同形态能量的传递过程及传递过程之间存在的类似规律。当前高等教育化工专业教学改革理念中,通过充分融合高等数学思维与化工原理。

关键词： 翻转课堂   学生学习行为   化工原理   效果评价  

摘要： 近年来,以“线上学生自学,线下教师辅导”为特点的翻转课堂引发众多教学工作者的兴趣并进行积极探索。作者通过对本校学生学习取向进行调研,基于理解学生学习行为的视角对翻转课堂进行设计,并以精馏章节翻转课堂教学为例进行展示,说明翻转课堂的实施过程及教学效果。实践证明,此方式更具教学导向性与针对性,通过开展与学情匹配的翻转课堂模式,有效调动了学生学习积极性,提升了学生的知识建构能力和实践综合能力。

关键词： 化工原理   混合式教学   实践成效  

摘要： 为解决化工原理传统教学中存在的问题,探讨了以“超星学习通”为教学平台,进行线上线下混合式教学的探索与实践,并以课程内涵提升、学生成绩对比、教学效果问卷调查等对混合式教学实践成效进行了评价。结果表明,混合式教学能有效打破传统教学局限性,能较好地提升学生学习主动性及实践应用能力,培养学生工程观点、合作精神。