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关键词： 学习热情   化工原理   习题课  

摘要： 化学原理也是专业基础课之一，是建立在数理化课程基础上所开设的课程。其实，对于学生来说，化工原理是一门极具挑战性的课程，需要学生有足够的热情与天赋去体会这一课程。对于学生来说，也是很容易就能够激发出学习潜力的，这也就需要教师在授课的过程中讲究方式、方法，让学生充满热情地学习化工原理课程。就如何提高学生学习化工原理课程的热情进行深刻的探讨，以便学生可以更加积极、主动地学习化工原理。

关键词： 化工原理实验   单元操作   开放性实验  

摘要： 通过将化工原理实验中2个典型的单元操作有机结合,设计并完成了CaCO3悬浮液的过滤—干燥联合实验。实验测定了过滤常数、滤饼压缩性指数、干燥速率曲线,进一步求得滤饼含固率和压滤机的脱水率等新的实验结果。该实验的设计丰富了化工原理实验的教学内容,为实验教学改革提供了一条新的思路,有助于培养学生的创新能力与工程能力,并提升学生的科研素养。

关键词： 化工原理   化工设计竞赛   学科竞赛   反哺教学   教学改革  

摘要： 针对《化工原理》传统课堂和实践教学模式存在的局限和问题,以开展化工设计竞赛为手段,以培养学生实践能力、创新能力和团队精神,提高教师专业素质为目的,从化工原理课堂教学、实验教学和课程设计教学三个方面入手,进行化工设计竞赛反哺化工原理教学改革的探索与实践。结果表明,这种学科竞赛反哺教学的改革初步取得了良好的教学效果。但同时也发现了不足之处,并提出了相应的改进方案。

关键词： 实验教学中心   大连理工大学   化工原理   化学工程与工艺   专业实验室   技术学科   教学示范中心   “十二五”  

摘要： 大连理工大学化工综合实验教学中心以化学工程与技术学科为支撑，整合了化工原理实验室、化学工程与工艺专业实验室、化工机械实验室和化工认识实习基地，成立了化工综合实验教学中心。该中心面向化学工程与技术一级学科下的化学工程与工艺、应用化学、制药工程、过程装备与控制、材料工程、生物技术与工程、环境科学、环境工程8个专业的学生开课。该中心于2012年获批教育部“十二五”国家级教学示范中心。

关键词： 中职   化工原理   教学  

摘要： 中职化工专业指中职院校中一项重要的专业,在中职化工专业教学当中,化工原理课程又是重点和难点,针对中职院校是培养专业知识和操作能力都达到一定要求的技术性人才,所以,在中职化工原理课程教学当中,我们有必要分析现阶段化工原理教学中存在的问题,通过分析问题,从教学理念、教学方式、教学手段和课程体系等多方面进行改革,借此提高中职化工专业教学的质量。

关键词： 全塔负荷性能图   单指标   流程模拟   课程设计   瓶颈分析  

摘要： 塔板负荷性能图是分析塔板操作最有效的手段,我们在单板的基础上拓展开发了基于全塔的负荷性能图分析技术。它能够使我们直观地了解全塔的操作状况,掌握整体的适宜操作范围、工艺和设备的匹配情况,并分析全塔的操作瓶颈,进行设计优化或工艺调整。鉴于该技术在工业上的成功应用,化工原理课程设计中首次采用了基于单指标的全塔负荷性能图技术。通过与流程模拟紧密结合,该方法从根本上改变了课程设计的传统套路,使之完全与工业设计水平接轨,显著提高了教学质量。

关键词： 化工原理   教学过程   教学效果  

摘要： 摘要：本文以主讲老师化工原理教学过程、助教老师的助教经验及学生反应为基点，总结出化工原理教学过程教学效果的影响因素是课堂教学、课后80字总结、课后作业、课后基地及工厂教育、“小考十大考”的合理配置；并具体介绍了此次教学在这5个方面进行的改革探索和所取得成绩。

关键词： 化工原理实验   能力培养   教学改革  

摘要： 化工原理实验是化工类学生培养过程的重要组成部分。本文针对传统教学中存在的问题,阐述了注重专业能力培养的新型教学模式,并介绍了培养学生工程意识、创新思维,以及专业相关技能的改革措施及其效果。

关键词： 边界层   传递过程   化工原理   化工教学  

摘要： 本文以边界层概念为核心思想,通过流体边界层及理论的介绍,突出"边界层模型"在处理复杂流体问题中的方法论与思想,并运用于传热、传质边界层模型的建立。根据边界层模型,我们统一了动量、热量与物质传递理论描述的基本形式,继而推导出归一的湍流状况下动量、热量与物质传递的基本计算式,为后续实际的工程计算打下扎实的理论基础。