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关键词： 工学结合   化工原理   教学做  

摘要： 化工原理是高职化工类专业的主干核心课程,结合化工原理的课程特点,为改善教学效果,根据教学过程中存在的部分问题,以工学结合人才培养模式为出发点对课程实施"教学做"一体化,从研究内容、改革目标到教学内容、教学方法和手段、强化工程意识培养等方面对课程改革进行了探讨。

关键词： 化工原理   实验   教学改革  

摘要： 《化工原理实验》是一门基础的实验,其是用综合的理论知识工程实验方法来解决实际问题。其区别于一般的物理化学实验,其影响因素众多,其中很多并没有完整的理论式,需要应用经验式,实验式。且随着时代的进步,也对其提出了更高的的要求,因此教学改革势在必行。本文主要从构建学生的知识体系、提高学生的兴趣入手,总结了教学过程中的经验。引入计算机模拟和计算,提出分组讨论,结合实际情况进行分工,提出了更为适合本校学生的实验教学模式,主要目的是培养学生的工程思维模式、动手和创新的能力,,应用所学的知识分析解决实际问题的能力。

关键词： 精馏   非理想溶液   数据处理   EXCEL   梯级图  

摘要： 本文详细介绍了EXCEL图解法处理乙醇-水非理想溶液精馏实验数据的计算过程,给出了非理想体系汽液相平衡数据的拟合方法、各方程参数的详细计算步骤及梯级图的绘制过程。该方法具有简便、准确、直观的特点,易于学生掌握,有较强的针对性和实用性。

关键词： 化工原理实验   工程能力   教学改革  

摘要： 化工原理实验是一门实践性、工程性很强的应用课程。本文对现行的传统化工原理实验教学中存在的一些问题进行了思考和探索,并从实验预习、实验讲解、实验报告以及实验考核等方面提出了几点改进措施。目的在于激发学生的学习积极性,提高学生分析工程问题和解决工程问题的实践能力。经过教改后,实验教学取得了较好的效果。

关键词： 化工原理实验   实验教学   教学改革  

摘要： 介绍了化工原理实验教学在教学模块与实验层次、课程内容、教学方法与成绩评定3个方面进行的改革与创新。通过开设演示型、验证型、综合型和研究开发型4个不同层次的实验项目，以学生为主体，培养其实验技能与创新意识，不断提高学生的创新能力。

关键词： 化学工程与工艺   化工原理   双语教学   教学改革  

摘要： 在实施"卓越工程师教育培养计划"的背景下,根据其他本科院校化学工程与工艺专业双语教学的特点和和存在的问题,结合本校实际情况,探讨化学工程与工艺专业实施双语教学的必要性和可行性。同时深入思考实施双语教学的对象、课程和师资、教学目标、教材以及教学模式,探索符合地方高校本科生双语教学的方法和模式,以确实提高地方高校化工专业学生的专业英语水平和国际竞争能力。

关键词： 化工原理   过程装备与控制工程   教学探讨  

摘要： 过程装备与控制工程专业化工原理课程存在课时数少、教学内容与该专业所开设其他课程结合不够密切、学生学习困难等问题。根据该专业的培养目标和就业方向,本文分别从教材内章节的筛选、教材外新知识的引入、多元化教学平台及互动式教学等方面进行了探讨。

关键词： 实验预习   方法探讨   化工原理实验  

摘要： 针对学生不重视实验预习,不懂如何预习实验,造成实验效果差的现状,以化工原理实验中"对流传热系数的测定"为例,探讨了以设计者身份进行实验预习的方法,达到在做实验前对实验原理、实验装置、实验步骤、实验现象预判有清楚的理解与认识,从而大大提高实验效果,增强学生的设计能力。

关键词： 化工原理实验教学   多形式渐进式   教学研究  

摘要： 化工原理实验课目的在于巩固和深化化工原理课程的理论知识、认识化工单元典型设备的结构、掌握化工单元设备实际操作及原理、培养学生解决化工生产实际问题的能力,是培养化学化工类学生创新和工程实践能力的一个重要环节。为提高化工原理实验教学质量,我校化工原理实验教学团队探索了一种多形式渐进式的教学方法,通过多年的实验教学实践,取得了较好的教学效果。

关键词： 课程设计   团结合作   主观能动性  

摘要： 化工原理课程设计是化工类院校必修课程,是化工原理的重要组成部分。本文通过分工合作的方式共同完成设计任务,打破了以往单打独斗的设计模式,切实加强学生的团结合作,有效培养了学生工程意识,充分调动了学生的主观能动性。