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关键词： 化工原理   多元化评价   评价框架  

摘要： 文章探讨了在化工原理课程中引入多元化评价方法的必要性、设计、实施及其效果评估方法。鉴于传统评价方法在评估学生综合能力和实际应用知识方面的局限性,提出了一套结合同行评价、项目报告、口头演示及自我评价的多元化评价框架,构建了这些评价方法在化工原理教学中的应用和效果评估方式。实施多元化评价方法不但能够增强学生的批判性思维和团队合作能力,而且提升学生对理论知识的实际应用能力,使教学更加贴合工程实践的需求。通过对多元化评价方法的持续优化和广泛应用,能够为化工原理及更广泛的工程教育领域提供有效的教学策略,培养能够适应未来挑战的优秀工程师。

关键词： 化工原理课程   成果导向   课程目标达成度  

摘要： 在工科认证背景下,基于成果导向的课程目标达成评价方法研究显得尤为重要。文章以化工原理课程为例,采用调查研究和比较分析法,给出了一种基于成果导向的课程目标实现的评价方法。首先,寻求并建立课程目标与毕业要求指标点之间的支撑关系;其次,建立评价环节、评价方法、评价内容和评价标准与课程目标之间的支撑关系;最后,对课程目标实现情况进行评价,对评价结果进行分析,为持续改进化工原理课程教学提供充分的依据。

关键词： 化工原理   课程思政   教学改革  

摘要： 随着社会的发展和教育理念的更新,高校化学师范专业《化工原理》课程的思政教育也面临着新的挑战和机遇.文章以探索化学师范专业《化工原理》课程思政教学创新为目的,从课程思政的重要性、《化工原理》思政元素、课程思政创新方式等方面展开研究,提出了一系列创新举措,旨在提高学生的思想政治素质,培养他们的创新意识和实践能力,促进化学师范专业学生的全面发展.

关键词： 科教融合   案例教学模式   化工类专业教育   化工原理  

摘要： 高等院校的化工类专业课程,对培养化学领域创新人才起着重要作用。基于“科教融合”理念,从教学思路、教学资源、教学活动及考核评价四个方面探索“案例教学模式”在化工原理课程教学改革中的可行性。从科研、工程项目中提炼出典型案例,构建了“课前以案例引导主动思考—课堂以案例为线索传授知识—课后开展项目式探究实践”的线上、线下混合式教学模式。实践表明:“案例教学模式”在课前促进学生萌发创新意识,课堂引导学生掌握创新技能与手段,课后给学生搭建展示创新能力舞台方面等作用显著。

关键词： 化工原理   知识网络   流体流动   学习效果  

摘要： 化工原理是化工类专业的基础课程,是学生在理科基础上建立工程思想的关键课程。该门课程的学习存在知识点多且杂、难度大、不好学等问题,文章提出编织单元知识网络的方法,帮助学生提高学习效率,拓展自学能力。让学生在掌握课程知识的同时,也获得提高效率的学习方法。

关键词： 新工科   化工流程模拟   教学改革   化工原理实验   精馏  

摘要： 化工流程模拟课程建设过程中始终以构筑“知”“实”联动、践行赛教融合、融入课程思政为目标,使课程的开设能够与其他专业课程之间形成联动,巩固学生所学化工专业知识、提升解决实际工程问题的能力和提高学生的就业竞争力。通过化工原理实验中“精馏塔全塔效率测定”实验为例,介绍化工流程模拟课程与化工原理实验课程教学实施过程的联动。

关键词： 超星学习通平台   线上线下混合式   化工原理   创新教学  

摘要： 近年来,网络教学平台的应用已成为实现高校信息化教学的重要途径。以化工原理课程为例,依托超星学习通平台,探索线上线下混合式创新教学模式的有效策略;以学生为中心,重新整合了教学内容,改革了教学方法以及考核方式。研究表明,相比原有课堂,线上线下混合式创新教学增加了课堂的趣味性、调动了学生学习的积极性、提高了学生的自主学习能力,可为同类课程混合式教学实践提供参考。

关键词： 课程思政   化工原理   应用型技术人才  

摘要： 化工类专业是中国高等院校培养化工类专业应用型人才的主渠道,同时也是推进中国新质生产力发展的重要内容。当前,化工原理课程作为中国高等院校化工类专业的专业必修课,不仅是教师们培养应用性技术人才、实现立德树人根本目标的主阵地,更是培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人的主阵地,必须做好“思政课程”到“课程思政”的重要转变,必须做好专业课“课程思政”的历史性转变。

关键词： 相平衡   单元操作   过程强化   热力学条件   传质  

摘要： 相平衡条件是传质过程的热力学极限,借此可以确定分离级数、液气比等操作参数,设计和优化分离工艺,探索体系极限。本文列举了蒸馏、吸收、萃取单元操作中相平衡的内容,说明通过改变温度、压力、浓度或增加促进剂可以改善相平衡,调整传质过程的控制步骤,从而对化工过程实现精准设计和调控,是过程强化的重要手段。对于这些能源密集型单元过程,相平衡模型的准确预测或模拟是高效分离或纯化、减少能耗和原料损失的必要保障。

关键词： 化工原理实验   研究导向   教学改革   知识图谱   工程伦理  

摘要： 以填料塔流体力学性能与氧解吸传质系数测定实验为例,介绍了教学实验的创新设计思路和教学效果。基于实验过程中涉及的实际工程问题,辅以实验讲义、导学案、线上视频和知识图谱等教学资源,引导学生围绕实验细节开展深入的研究和讨论,有效提高了课程的高阶性、创新性和挑战度。在化工原理实验教学中引入研究导向模式,提高了学生自主设计实验方案和撰写规范实验报告等综合实践能力,培养了学生的创新思维和工程伦理素养。