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关键词： 课程教学改革   全日制工程硕士   工程教育认证   创新创业教育   工科院校   工程教育专业认证   化工原理   探索与实践   实践教学体系   应用型人才培养模式   卓越工程师培养   轻化工程专业   化工教育   研究生培养   化工类   化工专业  

摘要： ~~

关键词： 化工原理实验   教学体系   教学内容   考核方法   创新探索  

摘要： 在工程素质教育背景下,本文结合吉林化工学院培养"面向生产与管理一线现代工程师"的人才培养目标,根据化工原理实验课程的特点,结合多年的教学经验,以学生为主体,进行了化工原理实验教学体系、教学内容和考核方法的创新探索。实践证明:通过不断摸索并采用以学生为主的教学方法,能够大大提高学生的学习主动性和工程实践能力,使教学效果得到显著提升。

关键词： 化工原理   实验   一体化模式  

摘要： 化工原理是化工类及相近专业必修的一门重要的化工基础技术课程,化工原理实验是化工原理理论课程的实践课程,理论和实践相辅相成,互为促进.针对当前化工原理理论课和实践课时间脱节的现状,探讨了实践——理论——实践同步进行、相互渗透的一体化学习模式,对化工原理理论课程及实验课程的教学均有明显的促进作用.

关键词： 化工原理   教学方法   典型例题   综合能力  

摘要： 化工原理是化工及其相关专业的一门重要专业基础课程。结合多年的教学实践,探讨怎样从典型例题的设计和选择着手,深化化工原理的教学改革,提高化工原理课程的教学质量,完善学生的工程意识,培养学生的创造性思维和综合能力。

关键词： 高职   化工原理   双语教学  

摘要： 从教材选编、教学方法与手段、教学效果与反馈等方面探讨了实施化工原理双语教学改革所获得的探索经验和体会。认为针对高职学生,双语教学应选择符合职业教育特点的教材,采用适合高职学生的教学方法,逐步变被动双语学习为主动双语学习是顺利开展双语教学的基础条件。

关键词： 化工原理   仿真实验   虚拟实验室  

摘要： 本文阐述了化工原理仿真实验的开展的必要性,仿真实验在我院的应用推广及教学实践,结合我院学生对其应用的反馈情况,总结了化工原理仿真实验在教学过程的存在的问题和若干思考。

关键词： 实验教学   比较教学   化工实验   单元操作  

摘要： 本文以化工原理实验课程中流体阻力、间壁传热和液液萃取3个实验过程为例,将各个单元操作实验通过不同的实验装置开展对比教学,不同于单一装置的实验过程,多种实验装置对应有不同的实验过程及实验数据,不仅丰富了学生的实验内容,而且提高了学生对化工单元操作过程的认知程度,将化工的基础过程与先进的技术装备密切关联,从而使得学生通过实验在掌握了化工基础知识的同时对相关理论有了更深刻的理解,通过实验建立起工程过程普遍存在的能耗与效率的对应关系,从而对工程应用有更多的认识。

关键词： 中职学校   化工原理   教学现状   改革策略  

摘要： 中职学校《化工原理-课程设计》这门课程安排在化工原理理论课之后进行,目的主要是通过课程设计,使学生掌握化工设计的程序和方法。但是,目前这门课程在实际教学中还存在着一些问题,明显阻碍了应用型人才的培养。本文笔者首先分析了《化工原理-课程设计》的教学现状与存在的问题,然后从课程内容、教学实践、题目设计、教学手段以及评价模式等五个方面提出在中职学校《化工原理-课程设计》教学中的改革与实践策略,以期能够有效提升这门课程的教学质量和水平。

关键词： 化工原理实验   专业认证   教学改革  

摘要： 化工原理实验是化学工程与工艺专业及相关专业不可或缺的专业实践课,该课程与化工原理理论教学有机联系、相辅相成,能够增强学生的主体地位,锻炼学生的自主能力,协同促进学生综合素质的提高。在工程教育专业认证背景下,以专业基础课化工原理实验作为有效载体,结合其实验教学实践性强和工程化的特点,增加设计型实验,增设适当比例的探究型实验,减少传统的验证型实验,以期提高课程的教学效果。

关键词： 化工原理   研究性   实践  

摘要： 本文介绍了我校在《化工原理》课程中,以培养创新人才为目标,从转变教育思想、更新教学理念入手,通过以学习任务为中心来选择、组织课程内容,并以学生自主完成学习任务为主要学习方式的课程模式以及结合课程设计实施"项目式"研究性教学模式,进行的研究性教学方法改革与实践,取得了较好的效果,学生自主学习意识明显增强,学习效果优于传统教学模式,沟通表达能力、总结能力及团队合作意识进一步提高。同时指出了实践过程存在的问题及建议。