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关键词： 超星学习通平台   线上线下混合式   化工原理   创新教学  

摘要： 近年来,网络教学平台的应用已成为实现高校信息化教学的重要途径。以化工原理课程为例,依托超星学习通平台,探索线上线下混合式创新教学模式的有效策略;以学生为中心,重新整合了教学内容,改革了教学方法以及考核方式。研究表明,相比原有课堂,线上线下混合式创新教学增加了课堂的趣味性、调动了学生学习的积极性、提高了学生的自主学习能力,可为同类课程混合式教学实践提供参考。

关键词： 课程思政   化工原理   应用型技术人才  

摘要： 化工类专业是中国高等院校培养化工类专业应用型人才的主渠道,同时也是推进中国新质生产力发展的重要内容。当前,化工原理课程作为中国高等院校化工类专业的专业必修课,不仅是教师们培养应用性技术人才、实现立德树人根本目标的主阵地,更是培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人的主阵地,必须做好“思政课程”到“课程思政”的重要转变,必须做好专业课“课程思政”的历史性转变。

关键词： 相平衡   单元操作   过程强化   热力学条件   传质  

摘要： 相平衡条件是传质过程的热力学极限,借此可以确定分离级数、液气比等操作参数,设计和优化分离工艺,探索体系极限。本文列举了蒸馏、吸收、萃取单元操作中相平衡的内容,说明通过改变温度、压力、浓度或增加促进剂可以改善相平衡,调整传质过程的控制步骤,从而对化工过程实现精准设计和调控,是过程强化的重要手段。对于这些能源密集型单元过程,相平衡模型的准确预测或模拟是高效分离或纯化、减少能耗和原料损失的必要保障。

关键词： 化工原理实验   研究导向   教学改革   知识图谱   工程伦理  

摘要： 以填料塔流体力学性能与氧解吸传质系数测定实验为例,介绍了教学实验的创新设计思路和教学效果。基于实验过程中涉及的实际工程问题,辅以实验讲义、导学案、线上视频和知识图谱等教学资源,引导学生围绕实验细节开展深入的研究和讨论,有效提高了课程的高阶性、创新性和挑战度。在化工原理实验教学中引入研究导向模式,提高了学生自主设计实验方案和撰写规范实验报告等综合实践能力,培养了学生的创新思维和工程伦理素养。

关键词： 化工原理   课程思政   工程观念   能力培养  

摘要： 化工原理课程是高校化工及其相关专业开设的一门专业基础课程。本文在课程思政背景下,将思政元素融入到化工原理课程的教学中,在爱国敬业、理想信念、使命感的培养,强化环保、健康和安全理念及法律规范等意识的培养,在践行绿色发展观,科学方法论等哲学思维的运用等几方面入手,将课程内容与课程思政元素有机结合,不仅使学生对课程内容能够理解通透,而且对树立科学的人生观、价值观起到积极作用。

关键词： 化工原理   仿真实验   课程设计   工厂实训   一流课程  

摘要： 随着时代的发展和科技的进步,对化工原理的课程教学提出了新要求和新挑战.依托一流课程建设目标与要求,通过探讨化工原理实验、化工原理仿真实验、化工原理课程设计、3D技术应用和化工工厂实训等五门其他课程联动教学,突破传统化工原理课程教学模式,丰富教学内容,将化工原理建设成一门全新的线上线下混合式一流课程,同时促进相关课程的学习效能提升,通过实践教学发现,采用新模式的教学方法,不仅提高了学生学习兴趣和增强了学习效果,同时培养了学生的创新意识和问题解决能力.

关键词： 化工原理   课程思政   现代分离技术  

摘要： 化工原理是工科学生的一门必修专业课,也是化工专业的一门主要专业基础课,是基础到专业、理论到工程的桥梁.因此,精心设计教学是根据教学对象和教学目标,对教学要素进行有序优化安排,形成教学计划的过程,其目的是优化教学效果.通过引入名人轶事,比如侯德榜为国争光、余国琮院士锲而不舍、屠呦呦无私奉献发现青蒿素,将学生代入其中,利用化工原理课程的育人优势,充分挖掘与各单元操作相关的思政元素,从单元操作教学内容出发,明确思政教学目标,探寻有趣的单元操作趣闻,并融入相应的思政元素,使原理通俗化、课堂生动化、知识点情感化,对学生进行世界观、人生观和价值观教育,致力于为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人.

关键词： 中职   化工原理   课堂教学   有效性  

摘要： 中职化工原理是化工专业学生的重要课程之一,它涵盖了化学原理、化学反应、化学平衡等基础知识。然而,对于学生来说,理论知识的学习往往显得抽象而枯燥,容易让学生失去兴趣和动力。因此,教师在中职化工原理课堂教学中需要采取一些有效的教学方法,以提高学生的学习兴趣和学习效果。从当前中职化工原理课堂教学存在的问题出发,对提升课堂教学有效性的策略进行研究,以期能为中职化工原理课堂教学工作的高效开展提供些许帮助。

关键词： 化工原理   考研   吸收   分析   借鉴  

摘要： “三传一反”是化工原理考研科目必考内容,吸收又是“三传一反”中非常重要的组成部分。首先介绍了论文的研究思路及研究方法,以思维导图的方式梳理了吸收考研考点内容;然后结合各高校化工原理考研真题对吸收内容的考研考点进行深入分析,针对不同考点给出对应的典型例题;最后期望为考化工原理科目的学生掌握此考点提供方法上的借鉴。

关键词： OBE理念   化工原理实验   目标达成度  

摘要： 基于OBE理念,以学生为中心,从评价内容、评价方法、评价结果分析及持续改进等多维度出发,设计出符合工程教育专业认证的课程达成度评价机制和体系。结合新工科背景,以南京林业大学“化工原理实验”课程目标达成度评价为例,重点探讨课程考核成绩分析(直接评价法)和课程教学调查问卷(间接评价法)两种评价方法,进一步分析课程目标的达成情况和评价结果,并提出持续改进措施,从而促进课程目标的达成。对解决复杂工程能力所进行的教学探索,能培养出具备创新能力和国际化视野,具有健康与安全意识以及自我发展能力、较强的工程实践能力、良好的人文社会科学素养、社会责任感及职业道德的高素质工程技术人才。