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关键词： 动态演示   课程教学   学习兴趣  

摘要： 文章介绍了化工原理课程对化工生产的重要性以及体系的发展和所存在的问题,根据化工原理课程的特点,分析了动态演示的作用和促进化工原理课程教学的有效性,即增强教学的直观性和有趣性,提高学生课程学习兴趣和加强知识的理解与掌握。

关键词： 化工原理   实验   指导心得  

摘要： 化工原理实验是制药工程专业基础课向工程科学专业课过渡的入门课程化工原理的实验课,通过该实验教学强化学生的动手能力,提高学生认识生产实践的能力。结合指导化工原理实验的心得,总结了如何抓好实验预习、实验操作、实验数据的处理、实验报告撰写四个环节经验,为制药工程专业工科应用型人才的培养起到重要的促进作用。

关键词： 化工原理   思维导图   教学  

摘要： 化工原理是一门理论和实际互相关联的学科,是化工类学生接触到的第一门工程性较强的必修基础课程,也是化工学习中有重要桥梁作用的一门课。这门课综合性强、相关性高、系统较完整、复杂程度高,所以如果在教学过程中没有进行一定的知识梳理,学生不容易理解教材知识体系,不明白各个知识点的相关性,甚至会出现知识点杂乱无章、边学边忘的情况。而将思维导图融入到化工原理的学科教学中,能够较好地将这一问题解决。

关键词： 化工原理   安全隐患   过程改进  

摘要： 化工原理实验是理工类高等院校的核心课程,主要是为社会培养化工型人才。化工原理实验是一个综合的课程,既有化学实验课程,也有工程实验课程,每一项都是在基础课和专业课之间,有着承上启下的作用。并且对其他的专业课程学习,意义重大。但是化工原理实验中存在很多问题,比如,精馏实验中的安全问题、过滤实训操作中的设备故障问题和干燥实训中存在的安全隐患。本文根据实验中存在的问题,进而详细剖析,并提出应对策略。

关键词： 教学范式改革   以“教师为主导,学生为主体”   化工原理  

摘要： 科学的教学范式是教育质量的重要保障,也是教学改革的必然趋势,与时俱进的教学范式改革对提升高校人才培养具有重要意义。新乡学院化工原理课程组在课程教学范式改革中,在以“教师为主导,学生为主体”教学理念的指导下,分别从课程教学内容、课程内容实施、课程考核方式、课程内容延伸和师生关系上等六个方面进行探索,在提升学生自主学习能力、推进实践与创新教育方面,取得一定成效。

关键词： 化工原理实验   教学改革   应用型人才  

摘要： 化工原理实验是化工原理课程的重要组成部分,也是培养学生理论联系实际的重要桥梁。该实验教学重在促进学生思考能力、培养学生动手能力、启发学生工程概念。因此,在以应用型人才为导向的化工原理实验教学改革探究中,应紧密围绕上述目标,重点放在以解决问题的形式培养学生思考能力、在教学中建立工程概念、与大学生创新创业项目相结合、增加教学手段多样性以及组织一支良好的化工原理实验师资队伍等方面,从而切实有效的提高化工原理实验教学质量。

关键词： 化工原理   过程考核   智慧课堂  

摘要： 在化工原理智慧课堂教学中,运用线上线下混合式教学模式,改革过程考核体系。在课前、课中和课后三个阶段,采用课堂互动、在线自学、线上作业、小组讨论和章节检测等多维度的过程考核方式,及时反馈学生的学习情况,灵活调整教学进度,增强教学互动性,引导和激励学生进行知识探究。学生的自主学习能力和成绩的优良率得到提高,取得了预期的教学成效。

关键词： 微课   化工原理   互联网+   翻转教学  

摘要： 微课作为一种新型可翻转教学的自学资源,逐渐被师生广泛应用。指出化工原理课程传统课堂教学存在的问题,阐述微课对化工原理教学的促进作用,最后从学校层面、建设团队、教师素养和微课评价等方面,对化工原理微课的广泛应用提出一些建议和思考,并展望微课开发趋势及微课教学与传统教学结合后新课堂教学的应用前景。

关键词： 化工原理实验   实验教学   多元化   考核  

摘要： 分析了地方应用型本科高校化工原理实验课程现有考核模式存在的问题,构建了“两全一动”化工原理实验新型多元考核模式,即全面考核、全程考核和动态考核,把传授知识技能、培养实践能力与提高科学素养有机结合起来,有效考核学生实验的真实水平,提高了实验教学质量。通过在实验教学中实践,取得良好的教学效果。

关键词： 化工原理   理论课程   教师教学   学生学习  

摘要： 以新工科建设为契机,结合自身教学实践,分别从教师和学生角度讨论在课前、课中和课后如何为课程的教与学做准备,探讨化工原理理论课程的教学方法,总结教学经验以便达到良好的教学效果。