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关键词： 分组学习   六步教学   化工原理   信息化教学  

摘要： 以“化工原理”课程教学为例,依托信息化手段,分享“六步教学法”与“分组教学法”相结合的教学新模式,以期为职业学校构建高效课堂提供帮助。

关键词： 慕课   化工   课程建设   教学设计   化工原理  

摘要： 慕课的兴起为教育行业借力信息技术提供了一次前所未有的机遇,笔者认为这次机遇不在于课程资源的信息化,而在于慕课能改变教育教学活动中师生的角色。基于此认识,笔者产生了用慕课打造金课的化工原理课程教学改革思路,形成了以学生完全自学、高阶问题研讨、强化过程考核为特色的教学设计。实践结果表明,对于化工等工科类的专业课程,这种颠覆性地改变师生角色的教学方式完全能够达成像知识的记忆和理解这样的低阶认知目标,同时也把教学过程向知识运用、工程问题的分析与方案评价、创造等高阶认知目标推进。

关键词： 仿真实训   化工原理   有机结合  

摘要： 化工原理是一门重要的基础课程,包括化工单元操作、工程观点、实验能力以及操作技能等方面的培养与训练。这门课程的教学效果对学生的专业素养有着关键性的影响。在化工原理的实验教学中,仿真实训能直观真实地呈现出动态化的生产过程,能有效地提高学生实践操作能力,增强实验教学效果。根据教学实践证明,先让学生进行仿真实训,再进行真正的化工原理实验,能大大减少出错率,学习成绩也能得到明显的提升。从仿真实训的特点出发,对其与化工原理实验教学的有机结合进行探索。

关键词： 化工原理   创新   应用   实践教学  

摘要： 面对应用型高校和创新型人才培养的要求,结合化工原理自身特点,将该课程在应用型教育和创新性教育上存在的不足之处进行了分析,并提出从教学内容、教学手段、创新实践、教师队伍等环节实行创新性工程化教学,把创新思维和应用能力的培养融汇在整个化工原理课程体系。

关键词： 化工原理   认识实习   复杂工程问题   校企协同育人   考核方式  

摘要： 化工原理课程认识实习是化工类专业人才培养的重要实践环节。如何通过短期实习提高学生分析和解决复杂工程问题的能力是教学的难点。南京理工大学利用校企共建实训基地,结合问题导向教学方法,探索出了一种符合学生认知特点的实习课程教学与考核方式。

关键词： 创新创业   化工原理   参与式教学  

摘要： 创新创业能力的培养越来越受到高校重视。传统化工原理课堂教学存在诸多问题,利用微课、慕课等新型信息化教学手段,采取各种教学手段提高学生参与度,调整课堂教学流程,运用参与式教学培养学生自学能力和创新创业能力,加强工程思维和工程能力训练,使知识得以巩固提高,进一步培养学生独立思考及解决实际技术问题的能力,培养学生工程实践能力,增强其工程实际的创新创业意识。

关键词： 化工原理   教学改革   教学实践  

摘要： 《化工原理》课程是工程类专业学生一门必修的基础课程,其工程性较强,与工程生产联系紧密,导致了教授该门课程具有一定的难度。针对少学时《化工原理》课程具有学科交叉性的特点,结合面向高分子专业学生教学过程中的实际情况,从课程教学普遍存在问题、结合学生专业特点、丰富教学内容和优化教学手段等角度提出了一些方法和建议。实践结果证明,该课程改革不仅精简了课程知识,也提高了学生的学习效率,从而有效提高了教学质量。

关键词： “对分课堂”教学模式   《化工原理》   课程教学   问题  

摘要： 为充分发挥“对分课堂”教学模式对《化工原理》课程教学的优势,作者从“对分课堂”教学模式相关概念解析入手,对《化工原理》课程教学过程存在的问题进行了深入分析,并在此基础上探究了“对分课堂”教学模式在《化工原理》课程教学中的应用。

关键词： 化工原理   教学   生活案例  

摘要： 化工原理是化学工程专业最重要的工程课程之一。针对化工原理教学过程中存在的问题,结合自身的教学经验,提出将生活案例融入到化工原理教学中,体现教学的乐趣,激发学生的学习热情、主动性,最终提高教学质量。

关键词： 翻转课堂   化工原理实验   课前预习   互动   角色转换  

摘要： 翻转课堂教学模式所传递的时代性、互促性、开放性、创新性对当今大学化工原理实验教学改革具有非常重要的意义。分析了目前在推行化工原理实验翻转课堂教学过程中存在的一些问题:线上资源缺乏、课前预习效果低、学生互动积极性不高、"教"-"学"模式之间相互转换时教师和学生角色的互不适应。并结合化工原理实验课程的特点探索了制作线上视频、设计预习资料、推动师生高效互动等方面的应对策略。