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关键词： 新工科   化工原理   教学改革  

摘要： 随着科技的飞速发展和全球化的深入推进,新工科教育逐渐成为高等教育改革的重要方向。新工科以新经济、新产业为背景,旨在培养工程实践能力强、创新能力强、国际视野开阔的高素质复合型“新工科”人才。“化工原理”课程作为化学工程与工艺专业的核心基础课程,在新工科背景下其教学改革显得尤为重要。深入探讨新工科背景下“化工原理”课程教学改革的实践,以期为提升化工原理课程的教学质量和培养适应新时代需求的化工人才提供有益的参考。

关键词： 新工科   化工原理   开放式教学   改革  

摘要： 新工科建设是高等工程教育应对新技术和新产业变化的举措，是学科建设和高等工程教育改革的共进。化工原理课程是从理论到工程的“桥梁”,在培养“新工科”人才的工程理念和实际问题解决能力方面发挥着重要作用。基于此，讨论了化工原理课程从团队老师重组、平台资源强化、教学内容优化、教学方式转变和监控评价完善等方面深化开放式教学改革。大力倡导以学生为中心，促进化工原理课程开放式教学，强化学生工程实践能力，助力高校工程教育专业培养更多“新工科”综合型人才。

关键词： 化工原理实验   虚实结合   离心泵性能测定   教学改革   实验教学  

摘要： 探讨了在化工原理实验教学中采用“虚实结合”的教学模式对学生理解和掌握离心泵性能测定实验的重要性，并通过分析传统实验教学的局限性，提出了将虚拟仿真实验与实际操作相结合的教学方法，旨在提高学生的实验操作技能和理论知识掌握程度。研究表明，虚实结合的教学模式不仅增强了学生的实验兴趣，还有效提升了学生对实验内容的理解能力和解决问题的能力。

关键词： 化工原理   在线课程   课程建设  

摘要： 在线课程建设作为教学数字化转型的核心驱动机制，其价值不仅体现在教学模式的重构与优质资源的整合共享层面，还在于形成教育创新发展的可持续范式。文章围绕化学工程与工艺专业课程建设，从六个维度展开。课程设计立足职业规划，构建能力导向、实践驱动的项目化教学体系，采用“理论认知→虚拟仿真→工程实训”三阶递进模式，开发混合式学习路径；教学内容融合多主体协同育人，以产业需求为导向，重构“教学做”一体课程，强化复杂工程问题解决能力；信息化资源建设采用“123”资源开发模式，形成虚实结合案例库与动态更新机制，获评省级一流课程；教学评价实施“四元五阶”模型，引入数字孪生技术实现实时评估，工程问题识别准确率提升23%；师资队伍构建“金字塔形”体系，实施三阶赋能机制；实训基地融合物联网、云计算技术，实现远程协同、智能分析及区块链数据管理，旨在为复合型人才培养提供智能化平台。

关键词： 化工原理   四模块、三层次”课程体系   构建与实践   工程实践能力  

摘要： “化工原理”是一门实践性、工程性与应用性极强的专业基础课,对化工及相近学科的发展起着重要的支撑作用。传统教学重理论轻实践,学生工程实践能力差,难以适应新时代高素质人才培养的需求,课程团队以“理实结合、注重基础、强化能力、侧重应用”为指导思想,构建以化工原理理论为基础,集理论、实验、实训、项目实践为一体的“化工原理”“四模块、三层次”课程体系。经过多年的研究与实践表明,新的课程体系能极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望,在课程成绩大幅提高的同时,学生的工程实践能力也得到了很好的培养。

ISBN: (纸本)9787122443984

关键词： 化工原理   课程思政   教学改革   能力培养  

摘要： 化工原理课程是高校化工专业开设的一门专业基础课.在思政大背景下,如何更有质量地培养化工类专业人才是必须要面对的问题.为实现全方位育人,专业课程应与思政课同行,形成协同效应.文章从化工专业技术课"化工原理"课程出发,提出将思想政治教育融入化工原理课程教学中,多措并举提升学生的综合素质,使其成为合格的新型化工人才.

关键词： 化工原理   学科交叉   生物工程   教学改革  

摘要： 随着生物与化工学科的快速发展,“化工原理”作为化学工程与生物工程学科的基础课程,其教学内容和方法亟须改革以适应新的学科发展趋势。针对生物工程专业“化工原理”课程教学现状,作者从生物工程和化学工程两个专业的学科特点出发,探讨如何通过生物工程和化学工程学科的交叉融合,对“化工原理”的课程内容和教学方式进行改革,以期培养具有创新能力和跨学科思维的生物工程人才。

关键词： 课程思政   化工原理   案例库   教学设计   思政评价  

摘要： 教学团队在化工工程认证的背景下加强课程思政建设,依托工程认证毕业要求指标点制定了“知识、能力、素养”三位一体的课程目标,并建设了5个模块的课程思政案例库,下设17个二级指标点和87个思政元素,为化工原理课程思政的实施奠定了良好的基础。与此同时,教学团队优化了教学设计,加强在各个教学环节中的思政融入,并制定了可执行的课程思政评价体系和评价方法,为其它课程的课程思政建设提供了教学依据和参考。

关键词： 化工原理   线上线下教学   混合式教学   地方农业高等院校  

摘要： 化工原理是工科专业的基础课程,对化工及相关专业的发展起支撑作用。涉及各种化工单元操作的基本原理和各种典型设备的使用和数据计算,所以理论知识学习枯燥乏味,深奥难懂,成为本课程的教学痛点。因此,文章基于“成果导向教育”(OBE)的教育教学理念,采用线下线上混合式教学设计,利用超星学习通平台对化工原理课程教学改革进行设计并开展实践研究,对存在的问题进行剖析,分析学习效果,为地方性农业院校的工科专业课程改革提供新的思路。