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关键词： 新工科   化工原理   “四位一体”   实践教学   实施策略  

摘要： 新工科背景下,化工类专业核心课程“化工原理”要满足时代发展的要求,培养新工业发展需要的复合型人才,培养学生的创新能力、实践能力、思维能力。实践教学能将抽象理论具象化,有助于学生深刻理解理论知识。同时,实践教学使学生更契合实际工业生产,毕业后能迅速融入企业,满足化工行业对高素质应用型人才的迫切需求。因此,开展实践教学是必要的。首先分析高校开展“化工原理”课程实践教学的重要性,其次对“化工原理”课程进行介绍,最后给出“四位一体”下实践教学实施的路径,以便为其他研究提供一些参考。

关键词： 课程思政   化工原理   教学实施  

摘要： 课程思政柔性实施是提高课程教学质量的重要途径之一。为此必须抓住课程特点,将思政教育编排到教材中,能够贯穿于教学过程。其目的在于树立学生正确的发展观念、提升学生的实践能力和培养学生的创新能力。针对“化工原理”课程的教学实施过程,提出了课程思政有效实施的较优途径总结出了一些关于思政实施的教学经验。

关键词： 化工原理   工程实践能力   教学创新  

摘要： “化工原理”作为化工及其相关专业的一门专业主干课程,担负着由基础到专业、理论到工程的桥梁作用。针对目前教学过程中的情况,从革新教学模式、扩展实验内容、重构考评方式三个方面对“化工原理”课程进行创新,激发学生学习的积极性,提高教学质量。

关键词： 成果导向教育(OBE)   化工原理   制药工程专业   教学改革   实践能力  

摘要： 在成果导向教育(OBE)框架下,深入探索了制药工程专业化工原理课程的教学改革路径。通过明确学生应达成的学习成果,优化课程教学内容与方法,强化实践教学环节,旨在培养学生的工程实践能力与创新精神。研究首先分析了OBE理念的核心要素及其对制药工程教育的适用性,随后针对化工原理课程的特点,提出了具体的教学改革策略,包括模块化课程体系、反向课程设计、案例教学法应用、实践教学强化等,以期为该课程的教学改革提供实践指导,并促进制药工程专业人才培养质量的全面提升。

关键词： 应用型教学   化工原理实验   实验创新   地方院校   产业结合  

摘要： 随着我国社会、经济的发展与制造业产业结构的优化升级,地方本科院校化工专业的实验教学面临新的挑战与机遇。文章在长三角地区,特别是常州新能源之都产业的背景下,总结了地方应用型本科院校常州工学院化工原理实验课程教学中出现的问题,并针对性地提出了教学改革创新的具体方案。包括增设新型的前沿实验,结合区域特点、突出本课程的特色,优化本课程的教学方法、改革评价方式等举措,旨在促进化工专业人才培养模式的突破提升,提高学生的实践能力和创新素养。

关键词： 在地国际化   化工原理   来华留学生   融合课堂  

摘要： 高水平国际化是贯彻习近平新时代高等教育理念的重要一环。传统的国际化将鼓励学生跨境学习作为高校培养国际化人才的固有途径,导致人才的国际化培养容易受到地缘政治变化、经费资源等因素的限制。在地国际化强调国际化人才的在地培养,通过高校所具备的优质国际教育资源,为在地师生提供在校内接触跨文化与国际性视野的机会。在此背景下,作者探索在“化工原理”课程中实施中外学生国际化和本土化融合实践教学改革,重塑了课程教学内容、方式、环境和评价体系,为推动在地国际化的落地实施和大规模、普惠性国际化人才培养提供有益借鉴。

关键词： 化工原理实验   工程教育认证   学生为中心   模型展示教学  

摘要： 化工原理实验是一门重要的专业实践课程.文章基于工程教育认证背景,阐述中南民族大学化工原理实验教学改革方法,具体从探索以学生为中心的线上线下相结合教学模式、研究产出导向模型展示教学方法、细分实验操作现场考核方式和持续化改进实验教学条件等方面进行教学改革.研究结论可为工程认证教育提供有力的硬件条件,培养符合工程教育专业认证对大学生要求的工程型人才.

关键词： 化工原理   生物质资源   绿色工程理念   课程改革   轻工化工人才培养  

摘要： 在新工科与“双碳”目标指引及化工、轻工行业高质量转型升级的迫切需求下,以“贯彻课程思政、加强立德树人、紧跟学生需求”为指导思想,本文介绍了针对化工原理教学改革及对新工科人才培养模式探索的举措和成效。采用“学-研-创-用”逐级递进式教学法,构建“虚拟与现实联动、线上与线下一体、课内与课外互补”多元并举的育人平台,突出绿色低碳理念及可持续生物质资源利用,构建了“多维协同”的工程能力培养新思路,以期通过更加开放的教学理念、互动式的教学方法和全面的评价体系,提升轻工、化工专业学生的创新能力和综合素质。

关键词： 化工原理   工程教育专业认证   教学改革   人才培养  

摘要： 工程教育专业认证背景下,“化工原理”课程的教学改革尤为重要。改革注重培养学生的工程实践能力、创新意识和职业道德,为认证提供有力支持。总体而言,“化工原理”课程的改革不仅满足了工程教育专业认证要求,也为培养高素质应用型人才奠定了基础。通过改革,课程质量得到提升,教学内容与专业认证标准更紧密结合,为地方院校提供了可复制的教学模式。