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关键词： 无机及分析化学实验   教学改革   超星学习通  

摘要： “无机及分析化学实验”是大一新生接触的第一门基础实验课,传统的教学模式存在着各种问题,无法很好地实现学生综合能力的培养,通过超星学习通平台从课前预习、课中互动、课后作业的完成和课程的考核方式进行改革,强调以学生为中心,发挥其主观能动性,对培养学生掌握科学的研究方法和良好的科研素质有一定的帮助.

关键词： 案例教学   问题教学   微信公众平台   多维教学模式   无机及分析化学实验  

摘要： 探索了一种以微信公众平台为载体、以案例为启发点、问题为导向,将线上自学、线下讲解和实验训练相结合的多维教学模式,用于无机及分析化学实验教学中。通过期末考试、教学质量评价和问卷调查的方式,从学生学习效果、学习兴趣、能力培养等方面对4个教改班和平行班进行了对比。结果表明,教改班的教学效果明显优于平行班,4个教改班的考试平均分比平行班的平均分高12.6分。新的多维教学模式不仅解决了学生实验效果差、实验室周转紧张等问题,还能充分调动学生学习兴趣、激发实验热情、提升科研素养,为培养创新型人才奠定基础。

关键词： 新工科   物理化学实验   教学改革  

摘要： 2017年10月,中国共产党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入了新时代。为了适应新时代背景下社会主义事业对于高校人才提出的新要求,高校积极建设和持续改进新工科教育就显得尤为重要。新工科教育的内涵主要包括两大内容,第一是针对新兴产业的工科教育,第二是传统工科教育的升级改造。物理化学实验作为化工、材料等传统工科重要的化学基础实验课程,在新工科背景下进行改革升级就成了必然的发展趋势。本文重点论述了传统物理化学实验当中存在的普遍问题,并针对相关问题提出了改革解决的方法。

关键词： 化学  

ISBN: (纸本)9787030629173

摘要： 全书共5章，第1~3章是机及分析化学实验基本要求、基础知识和基本操作，第4、5章是基础实验（27 个）和综合设计性实验（13 个）。附录包含常用酸碱溶液的浓度、实验室特殊试剂的配制、缓冲溶液的配制、常见机化合物在水中的溶解度、某些离子和化合物的颜色、常用指示剂、常用基准试剂、常见沉淀物的pH、常见离子的鉴定方法、常用洗涤剂的配制和实验报告格式示例。本书配有内容丰富的多媒体教学课件，实用性强，利于教学。

关键词： 基础差异   实验方案   评价体系   无机化学  

摘要： 结合本人教学实践和针对无机化学实验课程在传统教学模式中存在的问题及无机化学实验本身的课程特点,文章设计了无机化学实验的课程教学模式,包括三个方面:重视和解决不同地区学生的基础差异、注重实验方案的优化创新和完善实验教学评价体系。

关键词： 无机及分析化学实验   创新能力培养   基础化学实验  

摘要： 无机及分析化学实验课程是化学本科生的必修实验课,在本科生科研能力和创新能力培养中有着极其重要的作用。通过对课程内容、教学形式和开放模式进行改革探索,除加强基本操作和基本技能训练外,通过综合性基础实验和开放实验模式,启迪学生的创新思维,激发学生的创新激情,培养学生的科学素养和探索精神。

关键词： 新工科   学分制   化学实验教学改革  

摘要： 新工科理念和学分制教学管理制度相结合,有利于新工科应用创新型人才的培养。我校为适应新的管理模式和理念,对大类基础实验课化学实验课进行了教学改革的初步探索。从网络化选课系统的建设运行、课程内容改革、教学手段和方法改革、成绩管理模式改革等多方面进行了探讨,取得了一定的进展。

关键词： 新工科视域下   无机化学实验   课程教学改革  

摘要： 随着我国经济和科技的飞速发展,我国已经进入一个新工科教育背景下的新时代,这就对于相关院校及研究所机构的应用课程教学有了最新的要求,同时对于人才的栽培机制也要有所完善。实验教学是以上环节中的关键,以无机化学实验为例,它是一门专业基础实践课。为了满足新工科视域下教育的发展并提高学生们的积极性和实践能力,文章通过对无机化学实验课程教学的改革进行阐述,希望能够对未来新工科教育的发展有所帮助。

关键词： 雨课堂   混合式教学   无机及分析化学实验   教学改革  

摘要： 使用“雨课堂”作为智慧教学工具开展无机及分析化学实验课程的混合式教学。混合式教学的开展解决了传统教学模式存在的弊端,取得了良好的教学效果,深受学生们的喜爱。雨课堂还能实现对教学过程的全记录和数据化,帮助教师准确发现教学薄弱环节进行有针对性的教学改革。

关键词： 无机化学   实验   教学研究   工科  

摘要： 无机化学实验是应用型化工人才培养中的重要课程之一,根据教学现状和存在问题对该课程进行了系统地研究。在完成课程内容优化和调整的基础上,将网络、软件等手段融入到教学中,提高了学生的积极性和学习效率。同时,完善了考核方式,从而更加有效地鼓励学生开拓创新,增强了专业应用能力。