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关键词： 雨课堂   无机及分析化学实验   互动   形成性评价  

摘要： 文章分析河池学院无机及分析化学实验教学上存在着教学方式单一,师生互动较少,教学评价片面等不足,探索了如何利用雨课堂融入教学实验课堂,使现代先进的技术手段和传统教学模式完美结合,全面客观的对学生的学习进行评价,实现优势互补,激发学生学习兴趣,培养实验综合素质及创新性思维,也更有利于实现河池学院本科教学目标及应用型人才培养的要求。

关键词： 无机及分析化学实验   计算机技术   数据处理   Excel   应用  

摘要： 数据处理是无机及分析化学实验中的重要组成部分,一些实验甚至需要绘制直线图或者曲线图。传统绘图方式——坐标纸法由于主观因素,不可避免地会造成一定的误差;与传统的手工绘图相比,计算机可以迅速处理实验数据直接绘制图形,具有手工绘图所不可比拟的优势,可以有效提高无机及分析化学实验课堂的教学效果。

关键词： 无机及分析化学   化学实验   古生物专业  

摘要： 基于《无机及分析化学实验》课程内容,结合沈阳师范大学古生物专业的专业特点,夯实学生基础,培养学生兴趣,学以致用,促进化学专业与古生物专业的学科有效交叉,本文从教学内容和教学方法两方面对《无机及分析化学实验》课程内容进行探索,以期望能够得到良好的教学效果。

关键词： 无机及分析化学实验课   教学改革   线上-线下混合教学   虚拟仿真教学  

摘要： 无机及分析化学是农林类高校非化学专业的基础课程之一。目前传统化学实验课程教学模式存在学生操作技能较差和教学方式单一等问题。针对以上问题,开展线上-线下混合教学、虚拟仿真教学和科学前沿进课堂等教学模式的探索,提升无机及分析化学实验课程的教学质量,培养具有创新能力和意识的农林专业人才。

关键词： 新工科   教学改革   考核  

摘要： 以郑州科技学院食品专业有机化学实验课程为例,从学生学情、教学内容、教学方法以及利用多种方式进行考核的方法等多方面对有机化学实验课程进行改革探索,提高学生动手实践的积极性,增强教学效果,适应当前新工科背景下民办高校应用型人才培养模式。为培养新工科工程技术人才提供了一种思路和方法,也为其他传统工科专业的新工科实践提供了参考。

关键词： 无机及分析化学实验   学习动力   教学效果   评价机制   四维一体  

摘要： 依据黑龙江大学无机及分析化学实验课程的教学目标,反思实验教学中出现的问题,通过在教学过程中引入"四维一体"教学模式,转变师生对话关系,建立预习考核评价机制及学习效果追踪评价机制,"奖""罚"并重,充分调动学生的学习积极性,全面提升无机及分析化学实验课程的教学效果。

关键词： 虚拟仿真实验   碘量法   无机及分析化学实验   在线教学  

摘要： 在新型冠状病毒疫情的影响下,全国高校延期开学,为实现“停课不停教,停课不停学”,各高校教师充分挖掘网络教学资源,积极开展在线教学活动。本文以山东大学虚拟仿真项目“特种高强度硅橡胶的制备与结构分析综合实验”中甲基乙烯基硅橡胶生胶乙烯基含量测定为例,介绍了无机及分析化学实验课中,如何利用虚拟仿真实验项目与在线资源结合的形式开展在线实验教学,帮助学生学习碘量法分析原理及操作。

关键词： 无机及分析化学实验   教学改革   超星学习通  

摘要： “无机及分析化学实验”是大一新生接触的第一门基础实验课,传统的教学模式存在着各种问题,无法很好地实现学生综合能力的培养,通过超星学习通平台从课前预习、课中互动、课后作业的完成和课程的考核方式进行改革,强调以学生为中心,发挥其主观能动性,对培养学生掌握科学的研究方法和良好的科研素质有一定的帮助.

关键词： 案例教学   问题教学   微信公众平台   多维教学模式   无机及分析化学实验  

摘要： 探索了一种以微信公众平台为载体、以案例为启发点、问题为导向,将线上自学、线下讲解和实验训练相结合的多维教学模式,用于无机及分析化学实验教学中。通过期末考试、教学质量评价和问卷调查的方式,从学生学习效果、学习兴趣、能力培养等方面对4个教改班和平行班进行了对比。结果表明,教改班的教学效果明显优于平行班,4个教改班的考试平均分比平行班的平均分高12.6分。新的多维教学模式不仅解决了学生实验效果差、实验室周转紧张等问题,还能充分调动学生学习兴趣、激发实验热情、提升科研素养,为培养创新型人才奠定基础。