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关键词： 物理化学实验   教学改革   创新   实践   综合能力  

摘要： 针对当前工科院校《物理化学实验》课程出现的实验内容设置陈旧、教学方式单一、理论脱离实际和学生自主学习意识差等问题。笔者提出物理化学实验教学改革要重视内容和方式,强调科学研究前沿与实际生产需求相结合并增加综合自主创新型实验项目。通过一系列的改革措施,从根本上改变学生的学习观念,培养学生发现、分析和独立解决问题的能力。这将提高学生在面对我国经济发展方式转变,产业结构调整等新形势的综合能力。

关键词： 无机及分析化学实验   基本科学素养   混合式教学   课程资源建设  

摘要： 贯彻“以学生为中心、提升基本科学素养”的教学理念,对实验课程内容及授课形式进行重新设计;建设了实验教学课件、操作视频、虚拟仿真实验、试题库、拓展阅读素材等教学资源;并通过超星学习通在92个班级开展线上线下混合式教学实践。本课程改革极大地激发了学生的积极性与主动性,潜移默化中提升了学生的科学素养,取得了良好的教学效果。为相关实验课程的教学改革提供了有益参考。

关键词： 微信公众号   无机与分析化学实验   数据提交及评分系统  

摘要： 为了公平和客观地评价无机及分析化学类实验成绩,依托"浙大化学实验教学中心"微信公众号,建设了"实验数据提交及评分"系统,实现了对标准溶液标定、产品测定、分光光度法测定以及活化能测定等20多个实验项目的数据提交、处理和评分。本系统受益面极广,方便了学生及时提交数据,提高了教师评判实验成绩的效率,取得了很好的应用效果。

关键词： 线上线下   无机及分析化学实验   实验教学改革   微课  

摘要： 基于无机及分析化学实验的教学现状,将慕课[1]、SPOC[2]、微课等代表的网络线上资源引入到无机及分析化学实验的教学过程中,形成以线下课堂教学为主,线上微课资源为辅的实验课程教学模式,激发了学生上课的积极性,促进了学生科研思维和创新意识的培养。这种模式在无机及分析化学实验课的应用与探索也给其他的实验课程带来了一定经验。

关键词： 材料专业   物理化学实验   教学改革  

摘要： 基于“新工科”和“双一流”建设的背景及要求,针对材料专业物理化学实验教学中的问题,通过教学内容、教学模式、课程思政及英文教学等方面对于实验课程进行改革探索,兼具“科学”与“工程”特色,不断革新实验内容、改革教学模式、融入课程思政及探索留学生培养模式,对于工科专业基础实验课程改革提供参考,并为“卓越工程师”的培养奠定基础。

关键词： 综合化学实验   教学改革   人才培养  

摘要： 综合化学实验是连接基础实验和实习、毕业环节的纽带,能起到让学生接触科技前沿,提升综合能力的重要作用。通过对实验内容、教学方法和考评体系的改革,构建线上线下相结合的综合化学实验教学体系,增强了学生学习的主动性,提升了学生分析和解决问题的能力,提高了人才培养质量。

关键词： 新工科背景   基础化学实验课程   教学改革与实践   策略  

摘要： 高校基础化学实验课程是其工科类专业必修的专业课程的重要内容,其目的是使高校学生创新思维和实际应用的能力得到强化培养的实践性质的教学课程,在新工科背景下,以往老旧的教学思想和教学方式没有办法对新时代人才培养的高度需求。 因此通过对地方高校工科类基础化学实验课程中存在的不合理的评价制度、落后的实验操作技术、过时的教学内容、独立的课程结构等问题进行合理的调整,从而达到优化课程设置、调整实验教学内容及安全考核制度等目的,进而使高校学生的职业素养和实践能力得到全面提升。

关键词： 实践教学   混合式教学   思想政治教育  

摘要： 面对当前人才培养理念的转变,教师要改变传统的"教师讲、学生学"的灌输式实验教学方式。《无机及分析化学实验》课程利用线上线下混合式教学模式,将各个教学环节紧密衔接形成一个完整的教学体系。在教师的辅助作用下,调动学生积极性去自主学习。同时,教学中要注重提升学生各方面的能力,激发学生对科研的兴趣,为学生后续学习更深层次的化学知识和实验操作夯实基础。教师不仅关注学生知识掌握情况,也要注重思想政治教育。

关键词： 微视频   无机及分析化学实验   教学改革   辅助教学   实验教学  

摘要： 无机及分析化学实验是检验学生所学知识的实践课程,通过微视频制作、网络平台学习、实验指导、效果反馈等教学环节实施,结果表明,有效利用微视频辅助无机化学实验教学,能够提高学生实验预习的积极性,激发学习兴趣,结合翻转课堂等教学模式运用,有助于增强学生实验操作规范性和准确性,对学生科学精神、科学方法、创新能力培养发挥积极作用。

关键词： 新工科   基础化学   实验教学   创新能力  

摘要： 实验教学承担着高校创新人才培养的重要任务。结合地方高校基础化学实验教学的现状,从提高实验队伍素质、创新实验教学内容、完善实验教学方法、改进实验课程考核制度、建立本科生创新竞赛和实验室开放运行机制等方面,对基础化学实验的教学进行了研究与探索。构建了“新工科”背景下基于创新能力培养的实验教学体系,提高学生实验兴趣,为培养具有较强实践能力和创新能力的人才提供保障。